民間藝術(shù)是民族文化寶庫(kù)中重要內(nèi)容，是勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造或是在勞動(dòng)群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美，教育，認(rèn)識(shí)，娛樂等多方面的功能。

　　藝術(shù)是人類用形象來反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

　　人們借助于音樂，舞蹈美術(shù) ，戲劇等藝術(shù)形式創(chuàng)造種種美的形象，展示自然與社會(huì)的浩瀚畫卷，表達(dá)了人們對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　而民族藝術(shù)則是一個(gè)國(guó)家的象征，加強(qiáng)幼兒的民間藝術(shù)教育是傳承國(guó)粹，弘揚(yáng)民族文化的基礎(chǔ)性事業(yè)，在給幼兒帶來美感的同時(shí)，認(rèn)同民族精神和民族心理，培養(yǎng)健全的人格和民族自豪感。

　　一；民間藝術(shù)的教育意義1，民間藝術(shù)教育是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族藝術(shù)的效途徑；對(duì)幼兒進(jìn)行的民間音樂，民間美術(shù)，民間文學(xué)等民間藝術(shù)的教育，使得幼兒認(rèn)知，理解，感受，鑒賞和創(chuàng)造民間藝術(shù)的能力有所提高，比如；民間音樂方面的民間樂器，民間歌曲，民間舞蹈，民間戲曲，民間說唱民間美術(shù)方面的民間用色，剪紙，折紙，民間童謠，民間故事等內(nèi)容，能得到幼兒的喜愛，幼兒容易掌握。

　　2，民間藝術(shù)教育提高了幼兒整理藝術(shù)的素質(zhì)采用多重形式的民間藝術(shù)教育在藝術(shù)素質(zhì)方面有了不同程度的提高,因?yàn)槊耖g藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的一種形式.

　　3,   民間藝術(shù)教育有利于開發(fā)幼兒的智力民間藝術(shù)教育有利于開發(fā)幼兒的智力因?yàn)閷?shí)驗(yàn)表明;經(jīng)過民間藝術(shù)培養(yǎng)的幼兒智商平均值是118.1,與其他幼兒平均值108.4高出9.6.幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦,鍛煉鍛煉想象力,思維能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,而民間藝術(shù)教育主要是注要是以思維能力為主的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒智力發(fā)展有重要作用。

　　4,民間藝術(shù)教育,促進(jìn)和完善幼兒個(gè)性的發(fā)展.

　　例如,品德教育中的謙讓,友好合作,愛勞動(dòng),守紀(jì)律等方面,利用民族藝術(shù)感化和影響幼兒.這些具有民族特色,積極向上,優(yōu)秀的民間藝術(shù),給人以美的享受,通過各種審美活動(dòng),使幼兒在潛移默化中得到熏陶和教育,從而進(jìn)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展.

　　二,實(shí)施民間藝術(shù)教育應(yīng)該注意1,民間藝術(shù)教育應(yīng)放眼于幼兒的發(fā)展開展幼兒民間藝術(shù)教育的深刻意義在于美化社會(huì),豐富幼兒的民間藝術(shù)情感與藝術(shù)品位.使幼兒得到和諧發(fā)展。民間藝術(shù)教育要以情感為為中心,培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

　　民間藝術(shù)教育是一種情感的教育,通過各種藝術(shù)作品引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感知體驗(yàn)理解,在審美活動(dòng)中表達(dá)自己的感受與經(jīng)驗(yàn)。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。民間藝術(shù)教育的開展是有效的促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，提高幼兒的綜合。

　　幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式有別與成人。幼兒通過民間故事，歌曲，等用獨(dú)特的筆觸；動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)涵著豐富的想象和情感, 成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解情感，對(duì)幼兒的藝術(shù)給予理解和尊重，不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去批判幼兒，不去扼殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。