民間藝術(shù)是民族文化寶庫中重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或是在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美，教育，認識，娛樂等多方面的功能。

　　藝術(shù)是人類用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)。

　　人們借助于音樂，舞蹈美術(shù) ，戲劇等藝術(shù)形式創(chuàng)造種種美的形象，展示自然與社會的浩瀚畫卷，表達了人們對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　而民族藝術(shù)則是一個國家的象征，加強幼兒的民間藝術(shù)教育是傳承國粹，弘揚民族文化的基礎(chǔ)性事業(yè)，在給幼兒帶來美感的同時，認同民族精神和民族心理，培養(yǎng)健全的人格和民族自豪感。

　　一；民間藝術(shù)的教育意義1，民間藝術(shù)教育是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，弘揚民族藝術(shù)的效途徑；對幼兒進行的民間音樂，民間美術(shù)，民間文學等民間藝術(shù)的教育，使得幼兒認知，理解，感受，鑒賞和創(chuàng)造民間藝術(shù)的能力有所提高，比如；民間音樂方面的民間樂器，民間歌曲，民間舞蹈，民間戲曲，民間說唱民間美術(shù)方面的民間用色，剪紙，折紙，民間童謠，民間故事等內(nèi)容，能得到幼兒的喜愛，幼兒容易掌握。

　　2，民間藝術(shù)教育提高了幼兒整理藝術(shù)的素質(zhì)采用多重形式的民間藝術(shù)教育在藝術(shù)素質(zhì)方面有了不同程度的提高,因為民間藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的一種形式.

　　3,   民間藝術(shù)教育有利于開發(fā)幼兒的智力民間藝術(shù)教育有利于開發(fā)幼兒的智力因為實驗表明;經(jīng)過民間藝術(shù)培養(yǎng)的幼兒智商平均值是118.1,與其他幼兒平均值108.4高出9.6.幼兒通過動手動腦,鍛煉鍛煉想象力,思維能力,動作協(xié)調(diào)能力,而民間藝術(shù)教育主要是注要是以思維能力為主的教學活動，對幼兒智力發(fā)展有重要作用。

　　4,民間藝術(shù)教育,促進和完善幼兒個性的發(fā)展.

　　例如,品德教育中的謙讓,友好合作,愛勞動,守紀律等方面,利用民族藝術(shù)感化和影響幼兒.這些具有民族特色,積極向上,優(yōu)秀的民間藝術(shù),給人以美的享受,通過各種審美活動,使幼兒在潛移默化中得到熏陶和教育,從而進幼兒個性健康的發(fā)展.

　　二,實施民間藝術(shù)教育應(yīng)該注意1,民間藝術(shù)教育應(yīng)放眼于幼兒的發(fā)展開展幼兒民間藝術(shù)教育的深刻意義在于美化社會,豐富幼兒的民間藝術(shù)情感與藝術(shù)品位.使幼兒得到和諧發(fā)展。民間藝術(shù)教育要以情感為為中心,培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

　　民間藝術(shù)教育是一種情感的教育,通過各種藝術(shù)作品引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感知體驗理解,在審美活動中表達自己的感受與經(jīng)驗。

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。民間藝術(shù)教育的開展是有效的促進幼兒全面的發(fā)展，提高幼兒的綜合。

　　幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式有別與成人。幼兒通過民間故事，歌曲，等用獨特的筆觸；動作和語言往往蘊涵著豐富的想象和情感, 成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解情感，對幼兒的藝術(shù)給予理解和尊重，不能以自己的審美標準去批判幼兒，不去扼殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。