五、讓繪本閱讀激發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力

　　繪本閱讀是培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。因此，我特別重視組織好每一次的繪本閱讀活動(dòng)。我園的教學(xué)環(huán)境較好，每班都配備了多媒體平臺(tái)。因此，我針對(duì)孩子的興趣和愛好，盡量把繪本閱讀中的故事和兒歌都制作成多媒體課件。在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，孩子看到生動(dòng)的課件，學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)了。同時(shí)，為了訓(xùn)練幼兒看圖時(shí)的語言表達(dá)能力，在活動(dòng)的時(shí)候，我都采用先不進(jìn)行故事或兒歌的朗誦。而是讓孩子先看圖畫，自由說說圖上的內(nèi)容。讓孩子猜猜圖中的人物都做什么，說了什么？然后才進(jìn)行講述故事或朗誦兒歌。讓孩子比較自己所說的故事和老師的有什么不同。通過這樣的形式，孩子看圖的能力和運(yùn)用語言的能力增強(qiáng)了。能夠較連貫地進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述�；蛘咄ㄟ^制造懸念的方法，讓幼兒先看看書的封面，然后讓他們猜猜故事的內(nèi)容。這樣他們看書的興趣一下子就提升了。另外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，以提高孩子對(duì)語言的創(chuàng)編能力和駕御能力。例如在故事《小田鼠的背帶褲》中，我通過讓孩子在理解故事的內(nèi)容后再進(jìn)行創(chuàng)編，還有誰也想試穿小田鼠的背帶褲，幼兒說出了很多的小動(dòng)物名稱。這樣不僅促進(jìn)了他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們創(chuàng)編故事的能力。

　　六、指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒學(xué)會(huì)語言表達(dá)

　　1.外出時(shí)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

　　外出時(shí)家長(zhǎng)可以啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們說說看到的。如春天來的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒到公園、田野讓幼兒觀察花草樹木的變化，幼兒說的同時(shí)家長(zhǎng)可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)新詞"碧春"，這樣就可以使幼兒在日常中得到運(yùn)用。

　　2.家長(zhǎng)要有耐心的與幼兒交流

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯姆泵�，所以回家后小孩問什么問題，而且由于幼兒年齡小，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，常常不能完整清楚的表達(dá)自己的意思家長(zhǎng)都會(huì)不耐煩的回答，甚至有的家長(zhǎng)干脆大聲呵斥，素不知這樣會(huì)對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力有很大的影響。因此，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡(luò)，理解孩子的意圖，千萬不要因?yàn)楹⒆诱f不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。

　　3.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍環(huán)境

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不顧幼兒是否在場(chǎng)，總是說一些不文明的話，這樣不但對(duì)幼兒的語言發(fā)展有所阻礙，而且，幼兒的年齡小，模仿能力也很強(qiáng)，文明的語言沒學(xué)好卻說一些臟話。這樣會(huì)對(duì)幼兒今后的語言發(fā)展有很大的影響。因此，作為家長(zhǎng)首先要為孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來影響孩子，在潛移默化中提高孩子的口語表達(dá)能力。只有營(yíng)造一個(gè)溫馨、友善、關(guān)愛、和諧的家庭生活環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒的身心健康，得到全面發(fā)展。

　　4.要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)說話

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，非常寵溺，有些家長(zhǎng)，往往在孩子剛剛一開口說要拿什么、吃什么，沒等孩子把意思表達(dá)清楚，家長(zhǎng)就去打斷孩子的話，然后幫助孩子拿他想要的東西，孩子若長(zhǎng)期生活在這樣的語言環(huán)境中，語言表達(dá)能力的發(fā)展就會(huì)受到影響。孩子在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母不僅要耐心聽孩子說話，還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子說出完整的句子，而且要積極創(chuàng)造條件為孩子提供良好的語言對(duì)話環(huán)境，這樣才能使孩子的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　5.讓親子活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展

　　有很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，失去很多與幼兒親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其實(shí)親子活動(dòng)不僅僅就局限于幼兒園，在家同樣可以開展。在開展的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)、孩子共同參與的游戲，譬如親子共讀、捉迷藏等一些活動(dòng)，都能增進(jìn)了母子情、父子情。讓家長(zhǎng)通過親子活動(dòng)更真實(shí)體會(huì)、觀察、了解和孩子在一起的快樂，真切地認(rèn)識(shí)到，父母和孩子相處也需要一種"同伴"之間的交往，從而增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒間的情感交流。

　　總之，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)和教師都要把握這個(gè)時(shí)機(jī)，采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子多觀察、多模仿、多練習(xí)。家長(zhǎng)和教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，有選擇地采用，隨時(shí)隨地、形式多樣地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，以最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。