【摘  要】 小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論設(shè)定，在組織小班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。小班孩子對(duì)數(shù)學(xué)初步的數(shù)概念是：以幼兒對(duì)物體的探究所獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)"再創(chuàng)造"數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人。

　　【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

　　一、創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，使幼兒是學(xué)習(xí)的主人翁。

　　創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。集體教學(xué)是孩子們的主要陣地，集體教學(xué)中師幼之間的情感直接影響幼兒的學(xué)習(xí)情緒，師生情感是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)能力的有力因素。教師要營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，要把每次的講臺(tái)當(dāng)作自己的舞臺(tái)。讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、愉悅的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，使幼兒形成求知的心理愿望，發(fā)自內(nèi)心去得到某種東西的狀態(tài)。傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法把教學(xué)過(guò)程看成是知識(shí)的傳遞過(guò)程，把幼兒當(dāng)作聽話筒、收音機(jī)，幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。為此，我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給幼兒，尊重、理解和寬容幼兒，以朋友的口語(yǔ)和孩子們交談，以夸張的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)氣氛。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)對(duì)小班來(lái)說(shuō)比較枯燥，因?yàn)?歲左右的幼兒注意力可連續(xù)集中大約5分鐘左右。為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，我準(zhǔn)備一些小魔術(shù)、手指游戲，身體游戲來(lái)吸引孩子們的注意力。比如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果在那里》中，幼兒對(duì)方位比較生疏，我利用家長(zhǎng)資源，為寶寶準(zhǔn)備不同的水果，果然，在集體游戲中，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)興趣特別濃。孩子們整齊的將水果放在自己的面前，當(dāng)我說(shuō)"把蘋果放在頭上"，孩子們迅速地將物品放到相應(yīng)的位置。之后，我趁熱打鐵，這時(shí)機(jī)可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及方位的靈活性，我對(duì)寶寶說(shuō)：水果很想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫幔坑變呵榫w調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們個(gè)個(gè)把水果放在自己的身體部位，并且，與同伴一起分享，"我的水果在什么地方"的游戲。這樣孩子們既掌握了方位又能使每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)。培養(yǎng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　二、設(shè)疑激趣，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　"學(xué)起于思，思源于疑"。人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境，問(wèn)題情境具有情感上的吸引力，能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我抓住孩子心中的吸引力，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)置問(wèn)題情境，常常邊設(shè)疑邊解惑，發(fā)散幼兒思維，千方百計(jì)從幼兒的身心內(nèi)部把活力調(diào)動(dòng)起來(lái)，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我從幼兒的腳步出發(fā)，圍繞教學(xué)的目的、熱情鼓勵(lì)幼兒疑問(wèn)，激勵(lì)幼兒大膽探索問(wèn)題，使幼兒從不敢問(wèn)到敢問(wèn)，從不會(huì)問(wèn)到想問(wèn)，把幼兒引導(dǎo)到自覺(jué)參與學(xué)習(xí)上面來(lái)。如《可愛的圖形》數(shù)學(xué)游戲中，我首先給孩子們講講我自編的圖形故事，讓孩子們先通過(guò)大腦回憶圖形的模樣之后，在認(rèn)識(shí)圖形的名稱，再請(qǐng)孩子在食物、物體中尋找藏起來(lái)的圖形，幼兒很感興趣，在快樂(lè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，同時(shí)我還組織幼兒玩圖形游戲，我向幼兒提供自己自制的半成品，讓孩子通過(guò)感官發(fā)現(xiàn)缺少了什么？這樣，幼兒的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把激情帶到游戲中，讓他們學(xué)中玩，玩中學(xué)。游戲使幼兒開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，發(fā)展幼兒的自立學(xué)習(xí)。

　　教育家說(shuō)："玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶"，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將.

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)�身心地投入到活�?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)幼兒"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用幼兒在園活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，自主活動(dòng)時(shí)間多的因素，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒通過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶拼拼樂(lè)》區(qū)玩一玩、擺一擺、拼一拼等自主探索性活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的探索精神，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐操作能力。如我在數(shù)學(xué)區(qū)，我設(shè)置一些幾何圖形，讓幼兒利用它們自由地進(jìn)行拼圖、擺弄。開始幼兒的拼圖、擺弄是沒(méi)有形狀意識(shí)和規(guī)則的，操作探索了一些時(shí)日，幼兒慢慢地懂得了有形狀有規(guī)則地?cái)[拼幾何圖形。再摸索了一段時(shí)間后，幼兒又懂得了從美觀的角度把幾何圖形的顏色和形狀搭配起來(lái)進(jìn)行拼圖，拼出來(lái)的圖形越來(lái)越有模有樣，也越來(lái)越漂亮了。又如，在數(shù)學(xué)區(qū)提供一些《喂娃娃》（教師自制）首先游戲材料促使幼兒先學(xué)會(huì)、數(shù)數(shù)，懂得數(shù)量、大和小、顏色不同等，然后再進(jìn)行匹配。達(dá)到動(dòng)手動(dòng)腦協(xié)調(diào)能力，探索游戲的樂(lè)趣。設(shè)置數(shù)學(xué)游戲不僅可以讓幼兒對(duì)感知教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，還能在不斷的摸索中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。久而久之?dāng)?shù)學(xué)游戲滲透孩子的學(xué)習(xí)游戲生活，也會(huì)對(duì)它不再陌生，那么，在操作中孩子臉上顯出自主的表情。只有幼兒在數(shù)學(xué)游戲中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，才能主動(dòng)探索數(shù)學(xué)游戲的奧妙，幼兒才能自主學(xué)習(xí)，一物多玩，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。