三、三個(gè)建議：幼兒教師心理健康的保護(hù)

　　（一）提高自身綜合素質(zhì)。要努力提高對(duì)幼兒教師的職業(yè)和綜合素質(zhì)要求。一是提高崗位責(zé)任意識(shí)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，幼兒老師也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一個(gè)社會(huì)工作成員、一個(gè)教育工作者，因此，作為社會(huì)的一個(gè)工作成員、一名人民教師，在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的條件下，必須適應(yīng)社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面，轉(zhuǎn)變對(duì)工作和學(xué)習(xí)的觀念，積極地充實(shí)自己，隨時(shí)關(guān)注自己的心理健康，不斷磨煉出一個(gè)幼兒教師應(yīng)有的心理素質(zhì)。二是善于評(píng)價(jià)和肯定。老師也應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，肯定自己的專業(yè)和工作，積極地與人溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和合作精神。單位要定期聘請(qǐng)具有人文素質(zhì)、科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)人員來(lái)單位講學(xué)，或把老師送出去參加培訓(xùn)。三是提高對(duì)幼兒教師的學(xué)歷要求，對(duì)于其專業(yè)水平要建立在一套完善的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和體系，合理地利用人才資源。

　�。ǘ�）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。一是創(chuàng)新幼兒園的管理。要改變目前的幼兒園低水平管理現(xiàn)狀，要改革其管理理念和方式。引進(jìn)專業(yè)企業(yè)管理人員，可以嘗試外行管理內(nèi)行的方式。教師的教學(xué)工作和管理工作分工明確，不隨意互相干涉。這樣帶有可能科學(xué)的管理和評(píng)定幼兒園員工的工作。二是制定完善幼兒教師資格考核制度，合理的分成幾個(gè)等級(jí)，根據(jù)考核成績(jī)發(fā)放教師資格證。缺乏相關(guān)學(xué)前知識(shí)的人員，不得擔(dān)任幼兒教師。制定整套的法律制度，以規(guī)范幼兒教師資格認(rèn)證操作，避免不合要求的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　（三）樹立正確的教育觀念。一是社會(huì)要樹立科學(xué)的幼兒教育觀念。盡管社會(huì)目前對(duì)學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高，但對(duì)學(xué)前教育的特征認(rèn)識(shí)還不足，往往有家長(zhǎng)特別要求對(duì)孩子灌輸文化知識(shí)，這對(duì)教師的教育理念本身就是一個(gè)沖突。所以改變這種現(xiàn)狀只能不斷地呼吁和宣傳，逐漸地去改變?nèi)藗兊挠^念，使幼兒教師的力量得到正確的使用和對(duì)待。二是政府要辦好示范幼兒園，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)辦好幼兒園，以標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教育，規(guī)范社會(huì)各種幼兒教育，使規(guī)范的幼兒教育促進(jìn)科學(xué)的幼兒教育觀念建立。三是幼兒園要以自己的品牌理念為廣大的家長(zhǎng)樹立正確的學(xué)前教育觀，從而提高幼兒教師工作的社會(huì)地位和開辟良好的工作環(huán)境，進(jìn)而使幼兒教師熱愛自己的工作�？傊�，我認(rèn)為影響幼兒教師心理健康的因素主要還是來(lái)自職業(yè)。所以針對(duì)職業(yè)情況，提出了以上幾點(diǎn)建議，目的在于從根本上轉(zhuǎn)變幼兒教師的工作環(huán)境，從而幫助解決上述的心理問(wèn)題。