中國書法歷史悠久，博大精深，不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠，也是世界藝苑中一朵獨放異彩的奇葩，在世界藝術(shù)之林中占有獨特地位。在閱讀了現(xiàn)代教師讀本《藝術(shù)卷》后，我深感自身的藝術(shù)貧瘠，唯有自己喜愛書法，能給我今后彌補的藝術(shù)的余地，帶給教學(xué)的動力。我們?nèi)绾呜灤┖脗鹘y(tǒng)，重要的是審視好其重要性，才能在實際的教學(xué)中有所行動。

　　一、德育功能書法教學(xué)蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)會大有裨益。

　　1、以中國書法的藝術(shù)地位激發(fā)學(xué)生愛國情感《愛國主義教育實施綱要》中提到："學(xué)校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用"。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解到中國是書法藝術(shù)的發(fā)源地，中國書法在世界藝術(shù)之林中占有極重要的位置，享有極高的聲譽。中華民族有著悠久的歷史及燦爛的民族文化，以此增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。正如香港著名人士陳焦桐所說："熱愛中國必?zé)釔蹠�法，因為中國字是代表中國的徽號，有中國字的地方，就有中國人�?quot;2、以古代書家的高風(fēng)亮節(jié)提高學(xué)生人品修養(yǎng)我國書法界有一個好傳統(tǒng)，就是強調(diào)書品與人品的統(tǒng)一，學(xué)書先學(xué)做人。早在西漢時揚雄就提出了"書為心畫"的著名觀點，認(rèn)為書法藝術(shù)作品是書家思想意識、德行、品藻的直接反映。"書字不過一技耳，而立品是第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣。"北宋朱長文曾說："魯公可謂忠烈之臣也，……其發(fā)于筆翰，則剛毅雄特，體嚴(yán)法務(wù)，如忠臣義士，正色立朝，臨大節(jié)而不可奪也。揚子云以書為心畫，于魯公信矣。"這實際上就是說顏氏端莊雄健的風(fēng)格來自于他的高風(fēng)亮節(jié)。古代許多著名書家不但書藝精湛而且人品高潔。在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。在書法教學(xué)中可以向?qū)W生講述一些古今書法名家的生平事跡或趣聞軼事。如王羲之為老婦書扇，顏真卿忠直剛烈，柳公權(quán)豁達(dá)大度，鄭板橋體察民情，歐陽詢勤勉好學(xué)等。 這些史傳佳話隨同他們的書法名作在中華民族文化史上一并閃著耀眼的光華。通過講述這些，可以引導(dǎo)學(xué)生向人書俱佳的書家學(xué)習(xí)，陶冶性情、錘煉品格,不斷提高人品修養(yǎng)。

　　3、通過精選書寫內(nèi)容陶冶學(xué)生思想情操書法教學(xué)必須建立在語言文字之上。如果學(xué)生在書法練習(xí)過程中，一味地練習(xí)那些格調(diào)低下，充滿個人主義等不健康的東西，這對思想活躍、模仿力強，世界觀、人生觀尚未定型的學(xué)生來說，無疑會產(chǎn)生不良影響。因此，少兒書法教學(xué)必須考慮作為書法教育的載體--語言文字對學(xué)生的教育影響，在平時的書法練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)"真"、"善"、"美"的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容，而且還要使學(xué)生通過這些健康向上的內(nèi)容中陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

　　二、美育功能：

　　魯迅曾說："書法不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞的節(jié)奏。"它具有十分鮮明的美育作用。

　　書法以用筆為上。精妙的用筆是一幅作品經(jīng)得起久看細(xì)看和反復(fù)品味的重要因素。"數(shù)畫并施，其形各異，眾點齊列，為體互乖。"圓筆的婉媚，方折的雄強，藏鋒的含蓄，露鋒的神氣，不同的形態(tài)變化可以給觀賞者不同的藝術(shù)感受。同樣是一個筆畫，會有不同的審美效果。我國的書法藝術(shù)，雖然是以文字為基礎(chǔ)的造型藝術(shù)，但"形"的產(chǎn)生離不開"勢"。一幅作品中，如果點畫與點畫之間，顧盼呼應(yīng)：字與字之間逐勢瞻顧：行與行之間，遞相映帶，整幅字就會顯得意所相聚，精神挽結(jié)，而給觀賞者一種筆勢流暢，氣息貫注，神氣完足的藝術(shù)感受。我國古代許多優(yōu)秀作品，有的氣勢雄偉，有的奔放，有不可阻遏之勢；有的激越頓挫，有神采飛揚之態(tài)；有的沉靜茂密，有的淋漓酣暢，文從理順，心手交會，操縱自如，給人一種血脈相通，一氣呵成的藝術(shù)感受。

　　三、智育功能：

　　書法教學(xué)，教師不僅要傳授書法的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握書法的基本技能，而且要注意發(fā)展學(xué)生的基本能力，即觀察力、記憶力、分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮書法教學(xué)的智育功能。

　　1、觀察力的培養(yǎng)唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到"察之者尚精，擬之者貴似"，顯見細(xì)致的觀察在書法學(xué)習(xí)中的重要；而創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，首要一點也是觀察。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，可以使學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察，從而提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　書法課的教學(xué)實踐中，學(xué)生的觀察對象是字中筆畫的形態(tài)、書寫方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配等。學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，還需要用正確的觀察方法進行訓(xùn)練。例如"謝"字，首先從整體入手，分析結(jié)構(gòu)是左右右結(jié)構(gòu)。再看局部：結(jié)構(gòu)中部"身"字正直、體窄，是左中右結(jié)構(gòu)中最長的一部分；左邊"言字旁"的上端右傾，下端提筆與"身"字的下撇穿插；右邊"寸"字左靠，橫畫左縮，豎鉤正直，鉤腳挑向字心方向，點畫左靠。"謝"字筆畫疏密有致、穿插呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變化。經(jīng)過這樣一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察力。