3、使用多種繪畫材料。

　　幼兒的堅(jiān)持性差，易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，以直接興趣為主，為了吸引幼兒參與活動(dòng)，教師應(yīng)將繪畫內(nèi)容安排更豐富些、活潑些，同時(shí)注重多種材料的運(yùn)用，除了常用的彩筆、油畫棒畫的水彩畫外，還可以搞吹畫、手掌畫等，也可以改變紙張形狀，如嘗試用圓形紙、正方形紙來(lái)作畫。

　　二、善于啟發(fā)幼兒的想象和思維，充分發(fā)掘幼兒創(chuàng)造潛能。

　　陳鶴琴先生的"活教育"原則中認(rèn)為"凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想；兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。"所以在繪畫活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，多嘗試"無(wú)中生有"的創(chuàng)造，多憧憬"異想天開"的創(chuàng)作是一件意義重大的工作。

　　1、在活動(dòng)中運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)來(lái)萌發(fā)孩子的想象意識(shí)。

　　教師的啟發(fā)提問(wèn)是引導(dǎo)幼兒繪畫創(chuàng)作的關(guān)鍵，也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵，要根據(jù)題材特點(diǎn)和幼兒情況選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，才能激起幼兒濃厚的興趣，打開幼兒智慧的窗口，喚起幼兒的靈感。這樣可讓幼兒改變思路，肯定幼兒的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。例如：中班《太陽(yáng)》繪畫活動(dòng)中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可提出疑問(wèn)："太陽(yáng)都是紅色的嗎？"讓幼兒知道太陽(yáng)有七種顏色，幼兒就會(huì)選用不同顏色畫出不同的太陽(yáng)；"太陽(yáng)一直是圓圓的臉嗎？"孩子們就會(huì)對(duì)太陽(yáng)的外型進(jìn)行裝飾：圓臉、長(zhǎng)臉、半圓臉、三角臉、方形臉、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)……；通過(guò)教師的提問(wèn)與引導(dǎo)，幼兒展開了豐富的想象并畫出了夸張、與眾不同的物象。（如圖1）

　　在提問(wèn)中要注意多提一些描述性、假設(shè)性的問(wèn)題，如畫《我設(shè)計(jì)的房子》可以問(wèn)："你喜歡的房子是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？與你家的房子有什么不同？假如要你設(shè)計(jì)你想要的房子，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？它是什么樣子的？……"讓幼兒盡情聯(lián)想、暢想、猜想，從而萌發(fā)他們的想象意識(shí)和創(chuàng)作欲望，并大膽地繪制了"星星房子"、"云彩房子"、"船房子"、"蘋果房子"……（如圖2）

　　2、讓大自然來(lái)啟發(fā)孩子的想象源泉。

　　大自然是幼兒繪畫活動(dòng)的最好課堂，欣賞自然景物為幼兒開啟了想象的大門，發(fā)現(xiàn)了美，創(chuàng)造了美。教師可帶幼兒到戶外觀察各種花草樹木，去動(dòng)物園觀看可愛的小動(dòng)物來(lái)啟發(fā)幼兒想象。但因我園條件有限，只能帶幼兒看看幼兒園的花、各種樹木等，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀以及樹葉的樣子，如金針形、扇形、橢圓形，樹的外型如豎直、圓形、倒垂、三角狀……，再讓幼兒展開講述，孩子的興趣一下子就被激活，想象也隨之迸發(fā)。于是在感受了自然景物后，教師出命題畫《幼兒園的花草樹木》幼兒都能按自己意愿畫出一幅幅作品來(lái)。（如圖3）

　　3、引導(dǎo)幼兒善于觀察周圍事物，培養(yǎng)他們的觀察力，積累"創(chuàng)作"素材。

　　美術(shù)是視覺藝術(shù)，必須通過(guò)視覺的作用才能獲得對(duì)事物的"感知"，再由"感知"引發(fā)"創(chuàng)造"。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要讓幼兒養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，通過(guò)觀察各種物象，如五顏六色的著裝，幼兒書包、文具盒的圖案、造型，街道上的廣告、風(fēng)格各異的建筑……或欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過(guò)觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)展，也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒平日里注意觀察人們和同伴的衣服色彩、造型，再讓他們相互講述或想象造型來(lái)設(shè)計(jì)《漂亮的衣服》。（如圖4）

　　三、以游戲的教學(xué)形式激發(fā)幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

　　游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容豐富、有趣，在各種游戲活動(dòng)中幼兒幾乎沒有什么限制，可以自主地充分活動(dòng)，從中得到快樂(lè)。所以，在教學(xué)中，我力求嘗試將繪畫活動(dòng)游戲化。

　　在教幼兒畫《不同形體的人》時(shí)，我先帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地去玩《哈哈鏡》的游戲，幼兒很感興趣，玩得很開心。通過(guò)游戲幼兒了解到"我變矮了""我變得又高又瘦了""我變胖變矮了"各種不同形體的人的形象，最后再加以引導(dǎo)，幼兒動(dòng)手作畫。有了游戲的鋪墊，幼兒的人物形態(tài)各異（如圖5），充分展示了孩子們的創(chuàng)造想象力。又如我教幼兒畫《三只蝴蝶》，由于講過(guò)《三只蝴蝶》的故事，我就利用故事錄音帶，請(qǐng)幼兒扮演角色表演游戲，伴著動(dòng)聽的故事和同伴的精彩表演，一下子就吸引了幼兒的注意力，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒還不停地鼓掌。在這樣熱烈的氣氛中，幼兒畫出了不同姿態(tài)、不同表情的蝴蝶，甚至還畫出了故事情節(jié)（如圖6），整個(gè)活動(dòng)中幼兒都表現(xiàn)出興致盎然的愉快情緒。

　　四、在"說(shuō)畫"的過(guò)程中提高幼兒的創(chuàng)新精神。

　　在繪畫活動(dòng)中，把握好幼兒的"說(shuō)"，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、提高幼兒的繪畫水平、促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的繪畫表現(xiàn)力，開啟幼兒的創(chuàng)新精神有不可估量的作用。