新制定的情節(jié)不僅豐富了游戲的內(nèi)容也使得游戲更具深度。

　　2、合理控制游戲時間，保證游戲充分開展

　　幼兒園自主性游戲的開展時間小班一般是55分鐘，中班一般是50分鐘，大班一般是45分鐘，幼兒園制定的時間可以說是在大體上保證了幼兒的游戲時間，但是由于各種原因一般幼兒園都達(dá)不到這么長的時間，像我曾經(jīng)實(shí)習(xí)過的一個大班，游戲時間只有25-30分鐘，那其他10-15分鐘哪里去了呢？在游戲開展時幼兒安靜不下來，老師要維持秩序浪費(fèi)些時間，在游戲結(jié)束時幼兒收拾各個區(qū)域的材料又要浪費(fèi)相當(dāng)長的一段時間，接下來就是吃午飯了，一般吃午飯的時間都會比制定的時間提早一些，就這樣零零碎碎的時間浪費(fèi)和提前，就占用了游戲時間。我想如果要保證自主性游戲的時間必須從兩方面著手，第一方面是幼兒園的時間制定上，幼兒園可將游戲的時間適當(dāng)加長，如果自主性游戲是在上午的話，時間是不好加長的，那可以考慮將游戲調(diào)制午后點(diǎn)心之后，在自主性游戲開展的時間里適當(dāng)延遲放學(xué)時間。

　　第二方面是提高教師自身素質(zhì)，我想秩序問題不一定要在開展游戲時來整頓，教師應(yīng)做好一日常規(guī)，引導(dǎo)幼兒樹立基本的秩序感，在游戲結(jié)束時大可不必要幼兒當(dāng)場收拾材料，材料可以在吃完午飯后或者課間收拾，這樣既節(jié)省了時間又不會讓幼兒在游戲結(jié)束時手忙腳亂。還有在點(diǎn)評時教師可以為班級幼兒準(zhǔn)備一張大些的坐墊，在游戲結(jié)束后幼兒可以直接坐到坐墊上聽教師點(diǎn)評，這樣又省去了幼兒回座位搬桌椅的時間。

　　3、加強(qiáng)教師的間接引導(dǎo)

　　教師首先應(yīng)是幼兒游戲的旁觀者與參與者，其中觀察游戲是教師指導(dǎo)兒童游戲的前提。觀察的內(nèi)容主要包括幼兒游戲的主題和情節(jié)、幼兒的游戲行為幼兒選擇和操作材料的情況、幼兒社會性水平幼兒的表征能力等，在此觀察的基礎(chǔ)上教師應(yīng)以游戲參與者的身份，用自己的行動以及游戲的語言與材料積極影響幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展這應(yīng)是教師指導(dǎo)幼兒自主性游戲的主要途徑與方式。如幼兒正在加工廠當(dāng)工人加工雞蛋，教師也進(jìn)去當(dāng)起了工人，一會兒就感覺

　　到捏雞蛋太單調(diào)了于是就和幼兒聊了起來："這個雞蛋是哪里訂購的？有沒有要求我們送貨？"這些問題立馬引起了孩子們的興趣，激發(fā)了他們豐富游戲的欲望 教師又不失時機(jī)地問他們："該怎么裝貨？雞蛋很容易碎的，這促使孩子們想了很多辦法最后找來盒子和碎布，把雞蛋放好。其次教師應(yīng)是游戲的支持者，小班孩子的游戲水平相對比較低，遇到困難常常會求助于教師。這時教師應(yīng)是一位積極的支持者，如有一次教師到小四班的娃娃家以奶奶的身份去作客，扮演媽媽的小朋友很熱情馬上倒來茶水并端來一碗紅團(tuán)圓，教師故意說：我不喜歡吃紅團(tuán)圓，想吃白團(tuán)圓，媽媽說:我們家沒有白團(tuán)圓,"看教師故意不太高興就說："那我去問問老師吧："輔班教師聽了孩子的訴苦，沒說什么只是給了他幾張白紙，孩子一見材料就恍然大悟，知道把白張一團(tuán)就成了。在這個游戲過程中教師及時提供的支持讓孩子獲得了一次創(chuàng)造的機(jī)會，解決了游戲的難題也發(fā)展了其動手操作與動腦思維的能力。

　　4、師生講評合作化

　　自主性游戲講評是指教師在觀察了解幼兒自主性游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒就開展的自主性游戲進(jìn)行講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒修正錯誤的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)并找出存在的問題，從而為下一次自主性游戲的開展作好材料、 經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備。 維果斯基在論述兒童游戲的最近發(fā)展區(qū)理論時強(qiáng)調(diào)指出，兒童在游戲中的行為表現(xiàn)總是高于他在現(xiàn)實(shí)生活中的行為表現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)出來的行為總是高于他實(shí)際年齡所表現(xiàn)的行為。所以講評中教師運(yùn)用的方法要能夠幫助幼兒對自己的行為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。教師可以通過"情景講述"、"點(diǎn)面結(jié)合"、"繪畫輔助"等方法來幫助兒童解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。教師是引路人，應(yīng)多問兒童幾個"為什么"、"怎么辦"，讓兒童成為游戲講評的主人。

　　自主性游戲是幼兒喜歡的并且對幼兒語言，動手能力及社會性交往等有著重要意義的游戲，游戲的主題是幼兒但是教師在游戲中扮演的角色有著舉足輕重的作用，教師在游戲中是參與者，觀察者，引導(dǎo)者，也是幼兒的伙伴，教師要在觀察的基礎(chǔ)上適時的介入到游戲中來，為幼兒及時的提供一些必要的材料支持和經(jīng)驗(yàn)支持，在游戲結(jié)束時也要及時的幫助幼兒解決游戲中遇到的問題，幫助幼兒規(guī)整零散的經(jīng)驗(yàn)，為下次游戲的開展做好準(zhǔn)備工作。

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