大姚縣幼兒園   任曉薇

　　摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行正確的性別教育是性教育的奠基石，因?yàn)橹挥邢葘?duì)幼兒進(jìn)行性別教育，讓幼兒設(shè)別性別的差異，才能對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。性別教育是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種教育活動(dòng)，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對(duì)孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。 因此，正確的性別教育是非常必要的。兒童的身心發(fā)育是否健康，與性別教育有著非常密切的關(guān)系。性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。在欲望泛濫的今天，我們要特別注意保護(hù)孩子不受泛濫的色情的侵害，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，從不會(huì)無(wú)意識(shí)的逼他們?cè)缡�。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極思考有效的性別教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：性教育  幼兒園 素質(zhì)教育 家庭性教育 家庭教育 性觀念 性心理 性別差異

　　幼兒性別教育是對(duì)幼兒進(jìn)行自我性別意識(shí)教育的一種教育，在教育領(lǐng)域中沒(méi)有明確的表述。雖然兒童生來(lái)就有男女性別之分，但性別意識(shí)和性別平等的觀念卻并非天生，需要通過(guò)教育的培養(yǎng)。幼兒很早就從成人的習(xí)慣行為中"習(xí)得"性別角色和性別觀念。進(jìn)入幼兒園后，這種習(xí)得在幼兒園環(huán)境中繼續(xù)，教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等的一些性別要求，都會(huì)對(duì)幼兒獲得的性別角色行為發(fā)生影響。沒(méi)有性別教育的教育是不完整的教育，只有幼兒從小受到良好的性別啟蒙教育，才能形成良好健康的人格。因此，教育者只有真正理解學(xué)前兒童教育，才能正確引導(dǎo)和教育好孩子。

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，從一降生，因性別的不同就受到不同的教育和待遇。其實(shí)已具有了性別角色的基本概念。一般來(lái)說(shuō)，三周歲以前的幼兒，性別意識(shí)模糊，但三歲以后的幼兒，已經(jīng)知道性別之間的差別。這時(shí)，如果有人把女孩叫成"小弟弟"，她會(huì)感到不安，甚至?xí)�糾正別人："我不是男孩，我是女孩。"但這時(shí)幼兒并不理解，性別標(biāo)志著某一大群人都具有的相同的特征，只知道性別是和名字一樣的東西是屬于自己的。三歲以后的幼兒主要是通過(guò)一些外在的特征，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的花色等特點(diǎn)對(duì)別人進(jìn)行性別辨別，而生理上的性別特征在生活中總是被遮蓋著，所以很少被幼兒認(rèn)為是判斷性別的依據(jù)，所以說(shuō)，幼兒時(shí)期是幼兒個(gè)性、氣質(zhì)、性別養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵階段，幼兒園應(yīng)充分利用各種資源，共同對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育。

　　一、幼兒園要為幼兒的性別教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

　　幼兒園是社會(huì)化的場(chǎng)所，資源包括了人的資源和物質(zhì)資源。幼兒在幼兒園的生活場(chǎng)所處處可體現(xiàn)性別教育，要精心設(shè)計(jì)。目前，國(guó)內(nèi)幼兒園教師大多是女性，雖然幼兒園教育已經(jīng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性別引導(dǎo)，但性別教育的關(guān)鍵還在于父母。教師應(yīng)該抓住這一情況，適時(shí)地讓父母共同參與到一些教育活動(dòng)中，使幼兒得到身心健康發(fā)展。

　　兒童性別的形成是生物因數(shù)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展共同作用的結(jié)果。對(duì)三至七歲的兒童來(lái)說(shuō)，幼兒園教育作為影響其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因數(shù)之一，對(duì)幼兒性別角色的形成和發(fā)展有重要的影響。幼兒園的性別教育滲透于幼兒園一日生活的方方面面，教師是幼兒園性別教育的具體實(shí)施者。性別教育是性教育的基礎(chǔ)，一般情況下，要么屬于男性，要么屬于女性，而且人的一切活動(dòng)和心理都有性別特征和性別差異。這種性別和差異貫穿于人生發(fā)展的始終。幼兒園的性別教育就是要求性別的互補(bǔ)，對(duì)幼兒的性別差異補(bǔ)救劣勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，促使幼兒平衡、和諧發(fā)展。同時(shí)從小就對(duì)幼兒進(jìn)行的性別教育有利于幼兒形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)，所以科學(xué)的性別教育要從小開(kāi)始。

　　1、幼兒園男女分廁的安排與設(shè)計(jì)。

　　在幼兒園，經(jīng)常會(huì)看到孩子們幾人"躲在"廁所里嘰嘰喳喳說(shuō)著什么，并且經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個(gè)小朋友在上廁所，幾個(gè)小朋友在一邊看，而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。且有位家長(zhǎng)反應(yīng)，她的小孩自進(jìn)入幼兒園以來(lái)，一直都不敢在幼兒園上廁所，因?yàn)樵谟變簣@里，男孩和女孩都是一起上廁所的，很多男孩子看著她，她不敢上。幼兒個(gè)性、氣質(zhì)、性別意識(shí)形成的一個(gè)關(guān)鍵的階段，由于現(xiàn)在硬件等媒體的渲染和社會(huì)大環(huán)境的影響，兒童性別意識(shí)形成時(shí)期正在提前，而且隨著社會(huì)生活水平的提高，人的生理成熟較早，性別意識(shí)也相應(yīng)提早，很小就有性別差異，有的孩子三歲就已經(jīng)有較強(qiáng)的性別意識(shí)了。如果這種朦朧意識(shí)一直伴隨著孩子成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)他們的生理和心理產(chǎn)生不良影響。分廁是對(duì)性別教育的啟蒙，幼兒園男女分廁其實(shí)就是告訴幼兒男女還是有"別"的，讓孩子從小清楚自己的性別，形成早期的性別意識(shí)。因此，幼兒園的衛(wèi)生間，進(jìn)行男女分開(kāi)是有必要的，有利于幼兒的生理健康發(fā)展。