4、在班集體中交流，點撥收獲，讓孩子展示自信

　　孩子在小組內各抒己見，通過互相表達與傾聽，既相互交流自己的問題，表現(xiàn)了自己，又可以了解別人對問題的不同理解，有助于擺脫自己固有的思維模式。在小組合作中，老師不但要激發(fā)孩子參與的熱情，還要抓住時機對孩子進行如何分工、如何討論、如何補充等細節(jié)的具體指導，讓每個孩子逐步學會有效合作，同時每個孩子的個性、能力、思維得到了全面發(fā)展。

　　在充分參與小組合作學習后，孩子會產生與人交流的愿望。小組交流的局限性，讓孩子需要一個更大的空間，這就是全班交流。在進行全班交流時，孩子把自己在解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)的新問題（組內不能解決的）提出來，老師恰到好處的相機引導，孩子對老師的點撥內容討論歸納，在這個過程中，不同水平的孩子會有不同的收獲。

　　三、取得的成效

　　小組合作學習為每個孩子創(chuàng)造了人人都有自尊、人人都有成就感的學習氛圍。同時，小組合作學習，最大限度的發(fā)揮了孩子的自主性，孩子的學習積極性大大提高，每個孩子在小組合作中全身心的投入，扮演好自己的角色，互相幫助，取長補短。

　　四、應注意的問題

　　孩子的自信心不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這就需要在小組合作學習中，老師要做到：

　　1、組內成員的搭配要合理得當，需要小組合作解決的問題要面向每個孩子，讓能力不同等次的孩子能同時得到收獲，老師把握好點撥、引導的時間段，不讓小組合作只流于形式，而變成孩子們閑聊的時間。

　　2、及時表揚在小組合作中出現(xiàn)的好的行為，樹立可學習的榜樣，讓其他小組有例可循，關注合作學習的每個過程。

　　3、特別關注那些受不得挫折的孩子，盡可能多的給他們提供展示自我的機會。