2.充分利用社區(qū)物力資源

　　社區(qū)優(yōu)美的環(huán)境、完善的綠化設(shè)施、各種社會服務(wù)機(jī)構(gòu)以及工作人員都是對幼兒進(jìn)行教育的可利用資源。我們及時地、有目的地選擇幼兒感興趣的題材,將幼兒從"課堂中"帶到"社會情景中"去，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式過多的禁錮,給幼兒創(chuàng)造了自由想象、充分發(fā)揮的空間。為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,增進(jìn)幼兒的社會情感,提高幼兒的游戲水平,我們帶幼兒到小區(qū)超市觀察售貨員是如何接待顧客,貨架上的物品如何擺放,通過"1元錢購物"活動激發(fā)幼兒的游戲興趣,培養(yǎng)幼兒的獨立意識;我們還帶幼兒參觀理發(fā)店、銀行、小吃店等,讓幼兒通過與社區(qū)內(nèi)人員的語言交流,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力;利用節(jié)假日和孩子一起到當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光風(fēng)景名勝地去旅游，捉魚蝦，使孩子在感受大自然神奇美妙的過程中，為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化而感到自豪。在節(jié)假日期間組織幼兒開展宣傳活動, 將幼兒園的主題活動成果向社區(qū)展示、匯報,讓教師、幼兒產(chǎn)生一種責(zé)任感和成就感。

　　利用社區(qū)資源開展體育活動，在提高幼兒體質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造力和智力的發(fā)展，促進(jìn)了幼兒間的相互合作和社會的發(fā)展。閑置物資、邊角料廢舊物品,在符合衛(wèi)生的條件下,也可以變廢為寶。

　　3.充分利用本土文化資源, 促進(jìn)幼兒園各主題活動開展

　　每一個地區(qū)都蘊含著豐富的本土文化資源,東營作為一個黃河三角洲生態(tài)之城,蘊含著許多寶貴的教育資源。將這些本土特色資源根據(jù)幼兒年齡特點進(jìn)行精心選擇、設(shè)計,并引用到課堂教學(xué)中,將給家長、孩子帶來耳目一新的感覺。如:大班開展的《今日東營》主題活動中,通過親子活動,讓孩子們參觀了生態(tài)濕地公園及勝利油田,了解石油的來歷;通過露營活動,讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的新面貌,感受了海之神韻。利用本土文化資源開展活動,孩子們不但開闊了自己的視野,而且激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　(二)利用園本資源，服務(wù)于社區(qū)

　　幼兒園作為社區(qū)的一部分，既依托于社區(qū)而發(fā)展，同時也承擔(dān)著為所在社區(qū)服務(wù)的功能。要發(fā)展幼兒教育，幼兒園必須向社區(qū)全方位開放，增加與社區(qū)的聯(lián)系，了解并滿足社區(qū)多樣化的需求，擴(kuò)大社會服務(wù)功能。

　　1.向社區(qū)開放，提高社區(qū)幼兒的受教育率

　　每個兒童都有受教育的權(quán)利，但是一部分家長由于各種原因沒有能力或條件讓兒童接受早期教育。幼兒園應(yīng)向社區(qū)開放，為社區(qū)兒童提供一定的教育條件，可以使更多的兒童享受到教育。如幼兒園定期組織社區(qū)內(nèi)散居幼兒參加幼兒園的教育活動，周末、節(jié)假日，幼兒園的玩具、圖書向社區(qū)散居兒童開放，"六一"慶�；顒�，邀請社區(qū)幼兒來參加，與在園幼兒一起享受節(jié)日的快樂。

　　2.加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)

　　一個好的幼兒園可以成為社區(qū)精神文明的窗口，對社區(qū)的精神文明建設(shè)起示范推動作用。所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)，樹立良好形象，成為精神文明的窗口，發(fā)揮其文明輻射功能，為社區(qū)成員做出示范，對社區(qū)文明建設(shè)起到積極的作用。

　　幼兒良好行為習(xí)慣、品德的形成需要一個相當(dāng)長的過程，因此, 在幼兒萌發(fā)主動為社區(qū)服務(wù)的念頭時，我們及時地給予引導(dǎo)、啟發(fā)、并相應(yīng)地引領(lǐng)幼兒開展一系列的社區(qū)服務(wù)活動;建立多渠道的溝通方式,在平日閑暇時組織家長一起搞活動,讓家長深入我們的教育,體會教育的全過程。如參與環(huán)境教育活動,做文明宣傳的使者。孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)公園的環(huán)境遭到破壞時,自發(fā)地為制止環(huán)境破壞"出謀獻(xiàn)策",通過"為小區(qū)設(shè)計環(huán)保標(biāo)志"、收集環(huán)境污染圖片在小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場宣傳、升旗儀式上的環(huán)保小衛(wèi)士宣言等形式呼吁人們愛護(hù)身邊的環(huán)境,讓公園永遠(yuǎn)那樣整潔、美麗。利用節(jié)假日讓孩子們?yōu)樾�區(qū)做力所能及的勞動,如:植樹節(jié)里,小班的孩子們提著小水桶小心翼翼地為小花小草澆水,中班的孩子們提著塑料袋認(rèn)真地在替新村清理垃圾等。這樣的學(xué)習(xí)方式比教師只是借助掛圖、錄像、木偶教具等方式培養(yǎng)幼兒的社會性品質(zhì)的效果更加顯著。同時,孩子們也用自己獨特的方式為社區(qū)做了自己的貢獻(xiàn)。