當(dāng)然放開手并不代表老師什么也不做了，老師可以給孩子盡可能地提供豐富多彩的戶外體育游戲材料、玩具、道具等。例如在小班的區(qū)角中，投放各種搜集來的廢舊電話和手機(jī)，這樣區(qū)角活動(dòng)時(shí)自然就有孩子去關(guān)注該區(qū)域，在孩子們經(jīng)過一番議論爭辯和協(xié)商之后，幾個(gè)孩子就玩起了打電話的戶外體育游戲，樂樂小朋友能說會(huì)道組織力強(qiáng)，自然用她的能力征服了大家當(dāng)了活動(dòng)的"組織者"，她給每個(gè)小伙伴安排了不同的角色和任務(wù)，確定了"爸爸"、"媽媽"和"孩子""老師"，按照他們的生活經(jīng)驗(yàn)玩得很開心。在整個(gè)戶外體育游戲當(dāng)中老師只是提供了道具，孩子們就能自己玩戶外體育游戲了，老師沒有干擾孩子的戶外體育游戲，他們是戶外體育游戲真正的主人，但是在戶外體育游戲中孩子們的各種能力都得到了發(fā)展，收到了出其不意的效果。不但交往能力有所提高，語言表達(dá)能力有了提高，也發(fā)揮出了想象力，而且最重要最關(guān)鍵的是每個(gè)孩子都很開心快樂。

　　除了材料外，還要給孩子提供寬闊的戶外戶外體育游戲活動(dòng)場地。例如老師給孩子們準(zhǔn)備足夠多的呼啦圈，讓孩子們在寬闊的戶外草地上玩，老師不要限制玩法。經(jīng)驗(yàn)所得，如果讓孩子們自己利用呼啦圈來戶外體育游戲，孩子們會(huì)很活躍的玩，開始孩子們會(huì)用腰搖呼啦圈，然后在腿上搖，胳膊上搖，脖子上搖，有的滾著玩，有的孩子套在身上連起來開火車玩，還可以放在地上跳圈玩，還可以搖著當(dāng)繩跳，拿著圈來做健美操等，孩子們會(huì)玩出很多的花樣，而且很開心不覺得累，在輕輕松松的氣氛中，不僅掌握了技能，還發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力。

　　除了給孩子們提供寬闊的場地和豐富的材料外，還要給孩子足夠的戶外體育游戲時(shí)間。在幼兒園的作息制度下，我們往往給孩子戶外體育游戲的時(shí)間不太多，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：孩子們正在興奮地玩，可是規(guī)定的時(shí)間到了，孩子們很不情愿的聽從老師的另一個(gè)安排。因此，在孩子投入的戶外體育游戲時(shí)我們不要輕易地打斷、干擾孩子的戶外體育游戲，老師可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到戶外體育游戲中去但不要充當(dāng)指揮者，讓孩子玩得盡興玩得開心。只有在寬裕的時(shí)間里才能保證孩子們?nèi)�身心的投入到戶外體育游戲中去，孩子在放松的開心的狀態(tài)下，不僅愉悅了身心，想象力和創(chuàng)造力才能得到發(fā)揮。

　　總之，孩子的世界離不了戶外體育游戲，戶外體育游戲不僅僅是為了幫孩子提高某種技能，真正對孩子有益的的戶外體育游戲是孩子自發(fā)的戶外體育游戲，讓孩子成為戶外體育游戲的策劃者、主導(dǎo)者，在輕松快樂的前提下，潛移默化的幫孩子在語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、應(yīng)變能力、想象力和創(chuàng)造力以及性格等方面身心得以健康的全面發(fā)展的。所以老師要放開手讓孩子去自由戶外體育游戲，不要讓戶外體育游戲僅僅成為老師完成教學(xué)的手段，不要讓戶外體育游戲成為束縛孩子的籠子，而要讓戶外體育游戲?yàn)楹⒆硬迳献杂傻某岚�，幫孩子飛翔在成長的天空。