二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)主題。

　　《綱要》中指出：家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作，從而形成教育合力。如今在主題實(shí)施的過(guò)程中家園之間的合作和互動(dòng)已受到了前所未有的重視。我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集一些信息資料或?qū)嵨�。但在�?shí)際操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)多次的配合使家長(zhǎng)逐漸感到繁瑣、不解和埋怨，是家長(zhǎng)的麻木嗎？還是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題？是也許不是，我想，老師的引領(lǐng)是關(guān)鍵。怎樣來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)的積極性呢？我的體會(huì)是：

　　1、讓家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)和參與的重要性。

　　要想讓家長(zhǎng)積極參與到主題中去，最重要的是要讓家長(zhǎng)充分了解和認(rèn)識(shí)到主題活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性以及自己在主題活動(dòng)中的重要作用。所以老師在給家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)的信息時(shí)要具體明確，讓我們需要什么轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭裁葱枰�的理念傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)既知道“其然”又知道“其所以然”同時(shí)也知道“其結(jié)果然”。如在《嚕啦啦》主題活動(dòng)中，讓孩子收集洗澡玩具。我們對(duì)家長(zhǎng)的合作工作作出了詳細(xì)的指導(dǎo)：收集是孩子的一種有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)收集“洗澡玩具”，您的孩子可以經(jīng)歷這樣的思維和體驗(yàn)過(guò)程：1、我在洗澡時(shí)玩過(guò)那些玩具？2、它們叫什么名字？3、找出來(lái)，啊！哪個(gè)軟，哪個(gè)硬……如果對(duì)玩具進(jìn)行一些分類(lèi)、記錄，那就更有趣了。請(qǐng)協(xié)助孩子選擇一兩種最喜歡玩的洗澡玩具，于10月8日帶到幼兒園來(lái)與其他孩子一起分享，感受用玩具的快樂(lè)。又如在《快快樂(lè)樂(lè)迎新年》主題活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，在發(fā)布信息時(shí)很明確的告訴家長(zhǎng)這次活動(dòng)的目的是想通過(guò)“大手拉小手” 親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼和感受新年的喜慶；培養(yǎng)幼兒集體團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和堅(jiān)持不懈的毅力健康的體質(zhì)，進(jìn)一步體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。而不是想當(dāng)然的隨便搞活動(dòng)。我想，只要我們老師真正地深刻理解家長(zhǎng)資源利用的內(nèi)涵和本質(zhì)，在實(shí)際操作中將家長(zhǎng)的參與與幼兒的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，那么家長(zhǎng)也一定會(huì)自覺(jué)地、積極地、有目的、有方向的參與到主題中去。

　　2、開(kāi)放主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)主題活動(dòng)。

　　這一學(xué)期，我們開(kāi)始嘗試對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放主題半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步了解主題活動(dòng)的內(nèi)容和開(kāi)展形式，了解自己的孩子在主題中的收獲并對(duì)家長(zhǎng)的大力支持給予回放性展示。如大班主題《幸福江陰》，孩子和家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)用優(yōu)美的歌聲唱響美麗的江陰，用稚拙的語(yǔ)言傾訴幸福的感覺(jué)，用絢麗的彩比筆描繪未來(lái)的江陰。中班主題《傘的世界》充分調(diào)動(dòng)每個(gè)家庭不同的思維方式，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在主題活動(dòng)中的集體優(yōu)勢(shì)，不同的文化背景、不同的生活經(jīng)驗(yàn)、不同的知識(shí)水平，使每個(gè)家庭大膽創(chuàng)意“傘兒秀一把”分享活動(dòng)不僅使家長(zhǎng)和孩子了解了傘的文化氣質(zhì)和藝術(shù)特性同時(shí)也更拓展了老師的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了老師思維的局限性，保證了活動(dòng)開(kāi)展的高效率和實(shí)效性。小班主題《秋天的童話》在開(kāi)放日分享活動(dòng)之前，把活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，如何觀察孩子，如何鼓勵(lì)和支持孩子在主題探索活動(dòng)中等內(nèi)容在各班作為重點(diǎn)介紹給家長(zhǎng)，使“親子水果拼盤(pán)”其樂(lè)融融。最后在歡快的音樂(lè)聲中，大家相互欣賞交流分享、場(chǎng)面溫馨感動(dòng)。類(lèi)似的活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子的情感，更讓家長(zhǎng)們通過(guò)親身體驗(yàn)，讀懂了主題活動(dòng)并用新的眼光來(lái)審視和分享主題實(shí)施的快樂(lè)。

　　三、展示分享活動(dòng)形式多樣，培養(yǎng)整體綜合能力。

　　當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)開(kāi)展別具一格的以年級(jí)組或全園性的主題展示分享活動(dòng)，這樣的大活動(dòng)它會(huì)給幼兒帶來(lái)很深刻的印象，讓幼兒在廣泛的范圍內(nèi)與教師、家長(zhǎng)、同伴、來(lái)賓及各種材料相互作用，在互動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)以往的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)參與這類(lèi)大型集體活動(dòng)所必須各種能力，不斷超越自己，獲得整體性的發(fā)展。