主題的產(chǎn)生：

　　孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。小班孩子對動物很感興趣，在與他們的交談中，他們常常會問許多關(guān)于動物的問題。他們也經(jīng)常會抱著動物玩具，親一親、摸一摸，有時還會和他們說幾句悄悄話呢；相信孩子們也喜歡到動物園中去看一看可愛的小動物，針對這種情況，我們開展了“我愛小動物”的主題活動，讓孩子通過親自觀察、動手繪畫、手工、愉快的動物游戲來體驗與小動物交朋友的情感。

　　主題網(wǎng)絡(luò)的編制：

　　在這個主題中我們讓孩子了解日常生活中常見的幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性，同時通過飼養(yǎng)和管理小動物，激發(fā)孩子進一步了解小動物的愿望，樂意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。為此，我們預(yù)設(shè)了“親親小動物”、“雞和鴨”、“蛋寶寶”這三個方面的內(nèi)容。

　　主題活動的進行：

　　1、資料的收集在主題產(chǎn)生后，我們讓孩子收集各種動物的資料。在資料收集的過程中，我班孩子積極性較高，也非常喜歡小動物，很多孩子把小金魚、小烏龜都帶來了，孩子們都愿意去觀察它們，和它們說說話，給它們喂喂食。有的孩子把動物圖片帶來給大家觀賞，還創(chuàng)設(shè)了一些有關(guān)動物的環(huán)境：我喜歡的小動物、我認識的小動物園等，因此孩子也相應(yīng)積累了有關(guān)動物的一些經(jīng)驗。通過資料收集，我班孩子對常見的小動物有了進一步的了解。

　　2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）主題墻飾我們充分利用主題墻面，作為互動墻，粘貼了許多動物的真實圖片，孩子們對這面墻很感興趣，在吃飯后或自由活動時他們就會被這面墻吸引過去，觀看圖片并與小伙伴交談著，關(guān)于某種動物的話題，我們告訴孩子，不懂得可以問老師，也可以回家問家長，回來后把你知道的某種動物的秘密告訴大家，通過這面墻，孩子們了解了許多動物的知識，有的甚至連老師都沒聽說過，為了滿足孩子的需求，我們更換了幾次動物的圖片，孩子們的興趣一直很濃厚，后來要開展冬天到這個主題了，孩子們還在想著這些動物，他們又在開始討論這些動物是怎樣過冬的呢？

　�。�2）區(qū)角設(shè)置我們根據(jù)孩子們的興趣及需求共開設(shè)了語言區(qū)、擺擺講講、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家七個區(qū)域，讓孩子把集體教學(xué)中學(xué)到的內(nèi)容在玩區(qū)域活動中消化掉。

　　我們在投放區(qū)域活動材料時考慮到了兩點：1、投放材料適合小班幼兒的特點2、投放的材料具有層次性。如生活區(qū)，由于他們年齡小，操作能力不高，我們投放了許多動物的絨毛玩具，讓幼兒通過抱一抱、親一親動物玩具，對動物產(chǎn)生親近感；在美工區(qū)，準備了橡皮泥等材料，讓幼兒幫動物做食品，提高了孩子的動手操作能力。在讓幼兒制作了食物，為了適應(yīng)不同層次幼兒的需要，我們把大嘴巴做的大小不一，這樣能力強一點的孩子可喂嘴巴小一點的動物，以提高難度，能力差一點的幼兒，可喂嘴巴大一點的動物。另外，我們還做了一些現(xiàn)成的食品，讓不會制作食物的幼兒也能直接喂大嘴巴，讓能力差的孩子也能體驗到成功的快樂。

　　（3）實物展覽有關(guān)雞、鴨、小狗等動物的各種材料制作的玩具、圖書、面具等。

　　3、活動的實施小班孩子還處于具體形象思維階段，他們對形象生動，情節(jié)緊張、有趣的故事非常感興趣。故事《小公雞和小鴨子》主要講述了小公雞和小鴨子相互幫助的過程，畫面生動有趣，非常符合小班孩子的年齡特點�，F(xiàn)在的家庭大都是核心家庭，孩子經(jīng)常一個人呆在家中，很孤單，很無聊，缺少游戲伙伴。本活動主要是由孩子的生活經(jīng)驗引發(fā)，以孩子感興趣的動物為載體開展語言活動，提升孩子發(fā)現(xiàn)朋友有困難能主動互相幫助的經(jīng)驗。本次活動遵循了情景體驗和感受理解的原則，采用了多媒體、大圖書、和游戲相結(jié)合的方法，使孩子在活動中能更深入地感受和理解故事。