“眾所周知”，興趣是最好的老師，如何才能更好的激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣呢？正確的運(yùn)用賞識(shí)教育是培養(yǎng)幼兒自信心與求知欲的必要途徑。從心理學(xué)角度上講“渴望賞識(shí)與關(guān)注”是每一個(gè)幼兒的心理需求。幼兒只有得到賞識(shí)，才能擁有自信，擁有了自信，才更加有利于激發(fā)幼兒潛在能量的發(fā)揮。多年的幼教經(jīng)驗(yàn)告訴我，機(jī)遇面前心態(tài)決定一切。培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)不息的意識(shí)和超越自我的精神，鍛煉幼兒在困境和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和品格是最重要的。“永不言敗”應(yīng)該成為幼兒成長(zhǎng)路上的人生格言。數(shù)年的從教生涯使我深切體會(huì)到：“作為一名幼兒教師，應(yīng)學(xué)會(huì)用童心看是世界，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育是一種行之有效的教育途徑”。賞識(shí)教育是點(diǎn)燃幼兒智慧火花的催化劑，是開啟幼兒智慧寶庫的金鑰匙。賞識(shí)教育有利于培養(yǎng)幼兒的自信心，調(diào)動(dòng)幼兒自身潛在的積極因素，促使幼兒能夠自覺、主動(dòng)地接受教育，是激發(fā)幼兒好學(xué)上進(jìn)，勇于探索、心身和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。

　　運(yùn)用賞識(shí)教育幫助幼兒樹立自信心自尊和自信，是良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)其自信心開始。自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信心誰就成功了一半”。千里之行始于足下。幼兒教育是最啟蒙教育，自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)滑劑，因此，在我們的日常教育活動(dòng)中，要運(yùn)用各種教育手段，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地超越自我，從而增強(qiáng)自信心和求知欲，戰(zhàn)勝自我，走向成功。 教育幼兒首先要從理解幼兒入手，全身心的投入幼教工作，認(rèn)真地去關(guān)注每一位幼兒，走進(jìn)幼兒的童心世界，是我們每一位幼教工作者的職責(zé)。我們只有走進(jìn)幼兒的童心世界，才能更好的去理解幼兒、教育幼兒、把握教育的契機(jī)。點(diǎn)燃幼兒心靈智慧的火花，激發(fā)幼兒潛在能力的發(fā)揮。力爭(zhēng)使每一個(gè)幼兒都好學(xué)上進(jìn)，直至走向成功。假如教師在某些教育環(huán)節(jié)中，使用了不當(dāng)?shù)慕逃�方法，挫傷了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)適得其反。甚至還有可能把一個(gè)個(gè)文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家扼殺在萌芽之中。

　　在我剛走上幼教工作崗位時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，不能恰當(dāng)?shù)匕盐沼變旱哪挲g特征，不能很好的走進(jìn)幼兒的童心世界，在開展美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，重結(jié)果輕過程；只注重對(duì)幼兒作品成果的評(píng)價(jià),而忽略了對(duì)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)全過程的關(guān)注與肯定,只重視對(duì)幼兒美術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)積極性的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，久而久之，班內(nèi)的一部分幼兒被忽略，這些幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的性趣日漸低落，從而導(dǎo)致班內(nèi)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性出現(xiàn)了兩極分化。面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，我心急如焚，徹夜難眠。針對(duì)工作中出現(xiàn)的問題我進(jìn)行了深刻的反思，極力尋找問題的根源。童年往事，浮現(xiàn)在眼前，猶如發(fā)生在昨天。

　　記得我上小學(xué)時(shí)，最頭疼的是寫作文，作文時(shí)無從下手，慢慢地我便厭倦了作文。可當(dāng)我上中學(xué)后，走進(jìn)了新的學(xué)校，我們的語文老師是那樣的和藹可親，慈祥溫柔。她常對(duì)我們說得一句話是：“相信你自己，不比別人差，只要你努力就一定會(huì)成功！”雖然我剛進(jìn)入中學(xué)，作文水平依舊很差，但在每周語文老師發(fā)下來的作文本上，都有老師精心批改的筆跡，紅色波浪線圈點(diǎn)過得段落和句子，以及老師那催人奮進(jìn)的溫馨評(píng)語，重新激發(fā)了我學(xué)習(xí)的激情 。在不知不覺中我喜歡上了這位和藹可親的教師，以及她所教的語文課，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不知不覺進(jìn)步了 ，寫作水平迅速提高，我的作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文讀給全班同學(xué)聽，由此我嘗試到了成功的喜悅。在數(shù)年后，當(dāng)我走上工作崗位后，成為了一名幼兒教師，工作中遇到了困難，當(dāng)我回憶起我的學(xué)生時(shí)代 ，終于使我感悟到：“我的成功、我的進(jìn)步，關(guān)鍵在于我遇到了一位良師，是她成功的運(yùn)用賞識(shí)教育，為我找回了自信，點(diǎn)燃了我努力學(xué)習(xí)積極奮進(jìn)的智慧火花”。賞識(shí)、鼓勵(lì)、信任、暗示作用的潛在力量由此可得以體現(xiàn) �；貞浲�事，我發(fā)現(xiàn)了問題所在，找到了解決問題的答案。我決心以我的老師為楷模，熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒、在教育教學(xué)活動(dòng)中成功的運(yùn)用賞識(shí)教育的理念，注重了對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使每一位幼兒快快樂樂地參加教育教學(xué)活動(dòng)，不斷超越自我。多年的幼教生涯中我成功的運(yùn)用賞識(shí)教育的理念，注重培養(yǎng)幼兒的自信心和求知欲，不斷地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們努力向上、超越自我、走向成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作的實(shí)踐使我體會(huì)到：“教育幼兒應(yīng)從理解幼兒入手，要學(xué)會(huì)用童心看世界，成功的運(yùn)用賞識(shí)教育，尋找每一位幼兒的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)、暗示激勵(lì)他們奮發(fā)向上 ，幫他們堅(jiān)定自信心，才能一步步帶他們走向成功，不讓每一名幼兒掉隊(duì)是我們教育工作者的神圣職責(zé)。”由此我深切地體會(huì)到“一句溫馨的評(píng)價(jià)，一個(gè)微笑的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)、一個(gè)關(guān)愛的撫摸，在幼兒心中，在他們成長(zhǎng)的道路上有著不可估量的力量。”我們作為一名教師應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇的把它奉獻(xiàn)給每一位幼兒，因?yàn)樗麄兌伎释�著被關(guān)注、理解、認(rèn)可，只要我們做到了這些，我們就能為幼兒在困難面前樹立信心，為他們搭建走向成功的階梯與橋梁。