（三）變消極為快樂即幽默、拒絕悲觀，不怕失敗的培養(yǎng)主要是發(fā)展幼兒自我激勵，處理情緒的能力。

　　能夠自我激勵的人便能夠面對困難，也渴望克服困難，如何才能培養(yǎng)幼兒掌握這些技能，從而區(qū)劃和得成功，得到滿足？

　　幽默感是“有趣或可笑而意味深長的”一種心理反應。在日常生活中引導幼兒多看漫畫，收集笑話和講笑話，腦筋急轉彎游戲，成人用幽默感染幼兒等，使幼兒受到幽默情緒潛移默感染幼兒等，使幼兒受到幽默情緒潛移默化的影響學會幽默。幽默有助于培養(yǎng)幼兒交往能力，是人際交往的潤滑劑，性格樂觀有幽默感人易為他人所接納，很快與人溝通，總是能獲得他人的認可和喜愛。幽默有助于幼兒心理健康，培養(yǎng)積極樂觀精神。心理疾病和問題往往來源于不愉快的情緒體驗，幽默使人輕松，在引發(fā)幽默中可以反省自己，化解沖突，緩和氣氛，從被動變?yōu)橹鲃印?/p>

　　拒絕悲觀，不怕失敗。樂觀主義者認為：有利的、令人快樂的事情總是永遠的，而且是普遍的。他們能促使好事發(fā)生，而一旦不利的事件發(fā)生了，他們也能視為暫時的，對其發(fā)生原因也能采取樂觀現(xiàn)實的態(tài)度。而悲觀主義者考慮的恰恰相反：好事總是暫時的，壞事才是永遠的；好事總是靠碰運氣，偶然發(fā)生的，壞事才是必然的。對壞事的解釋往往是責怪自己或者委過于他人。

　　心理學家塞利格曼認為，悲觀不僅僅是思考的負面方式，還是對孩子健康最大威脅，幸而有證據(jù)表明，悲觀甚至憂郁癥是可以改變和治愈的，只要教會他們（包括兒童、青年和成人）按照一種新方法思考就行。

　　我們采用換種方式思考，按照新方法解決問題，一是設計一些有困難發(fā)生的活動。如“讓幼兒到別的班去借書、受到拒絕怎么辦？”、“皮球沒氣，不能玩了怎么辦”等。二是對日常碰到的困難，麻煩和問題的隨機激勵，引導幼兒嘗試一次次失敗和經(jīng)過新的主意、新的方法參與后，又一次次取得成功的體驗，使幼兒自信心、樂觀積極的情緒日漸滋生。

　　經(jīng)過情商培養(yǎng)的幼兒，普遍反應出活潑開朗、主動積極、樂觀向上、愿意與人交往、遇事能想主意的良好的情緒情感狀態(tài)，使幼兒的社會心理品質(zhì)得到了較好的發(fā)展。

　　總之，整個幼兒期是培養(yǎng)幼兒情緒智力的重要時期，教育者應抓住這一有利時機，實際體驗采取說理、心理訓練等相應有效的措施培養(yǎng)幼兒的情商，為其人生的成功奠定良好的基礎。