觀察是指有預(yù)定的目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。觀察是一切知識(shí)的門(mén)戶(hù)，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”因此，在人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期——幼兒期，應(yīng)當(dāng)重視幼兒觀察力的培養(yǎng)。觀察力是智力的一個(gè)重要組成部分。抓好觀察力的培養(yǎng)，有利于幼兒智力的增長(zhǎng)和智力水平的提高。要培養(yǎng)幼兒的觀察力，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

　　一、 明確觀察的目的和任務(wù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較缺乏，好奇心又強(qiáng)，而客觀世界中事物和現(xiàn)象種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，這些事物和現(xiàn)象很容易引起幼兒的注意，因此，教師在每次觀察之前，要用符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲方式，引導(dǎo)他們明確觀察的目的和任務(wù)。如有次我組織了一次班級(jí)主題活動(dòng)——各種各樣的車(chē)。為了讓幼兒對(duì)各種車(chē)輛有較直觀的感知，使該主題的一系列活動(dòng)能較好地完成，在帶幼兒到馬路上觀察各種各樣的車(chē)之前，我對(duì)幼兒說(shuō)：“老師今天要帶小朋友到馬路上看看有些什么車(chē)？這些車(chē)載了什么？他們的外形有什么不一樣？看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真？”由于明確了觀察的目的，幼兒在觀察時(shí)就能夠按著要求去觀察所有駛過(guò)該條馬路的車(chē)輛名稱(chēng)及車(chē)輛載了什么，它的外形有什么特征。這樣就使接下來(lái)的活動(dòng)能較好地完成。

　　二、 教給幼兒掌握正確的觀察方法我國(guó)古代有個(gè)盲人摸象的故事，說(shuō)的是幾個(gè)盲人對(duì)大象到底是什么樣子爭(zhēng)論不休。因?yàn)樗麄兏髯灾幻�到大象的一個(gè)部位，并沒(méi)有摸到大象的整體，所以爭(zhēng)論時(shí)各自堅(jiān)持自己片面的意見(jiàn)。從這個(gè)故事中我們不難看出，這是不正確的觀察引起的結(jié)果。因此，教師應(yīng)教給幼兒正確的觀察方法，不要讓幼兒犯同類(lèi)的錯(cuò)誤。

　　首先，要教幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，讓幼兒學(xué)會(huì)從上到下、由里到外、從左到右、從遠(yuǎn)至進(jìn)（或由近及遠(yuǎn)）、由整體到局部有順序地觀察。如有次我?guī)в變哼M(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)——畫(huà)松樹(shù)。為了讓幼兒把松樹(shù)畫(huà)得更好，我先組織幼兒站在遠(yuǎn)處看，有的幼兒說(shuō)：“松樹(shù)遠(yuǎn)處象一座寶塔；”有的說(shuō)：“松樹(shù)象把深綠的大傘；”還有的說(shuō)：“松樹(shù)就象幾個(gè)三角形疊了起來(lái)。”接著我又讓幼兒站在近處觀察，啟發(fā)幼兒講出松樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的顏色、形狀。象這樣，有順序、有步驟的觀察，就能看到事物的特征和各部分之間的關(guān)系，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)當(dāng)然更逼真，更有火力了。

　　其次，教幼兒根據(jù)事物的主要特征進(jìn)行比較觀察。如有次教幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨子時(shí)，我就讓幼兒把兩者放在一起對(duì)比，看看它們的外形、表皮及果肉、果核有什么相同和不同的地方。通過(guò)對(duì)照、比較，對(duì)蘋(píng)果和梨子的分辨就更清楚、明確了。

　　三、 充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察活動(dòng)客觀事物的特征是多方面的，如：色、香、味、軟硬、光滑、粗糙、大小、冷熱、形狀、聲音等。在幼兒觀察時(shí)，要充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等器官去感知事物各方面的特征，讓幼兒多看、多想、多聽(tīng)、多講、多摸一摸、多嗅一嗅，以加深幼兒對(duì)事物的印象。如觀察小雞，除了看它的外形，可以讓幼兒用手去摸一摸小雞的絨毛和尖尖嘴，用米喂小雞。如認(rèn)識(shí)水時(shí)，讓幼兒多看一看、聞一聞、嘗一嘗、倒一倒。幼兒運(yùn)用了多種感官感知，知道水是透明的、無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)的液體等特征。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察活動(dòng)，不僅能讓幼兒學(xué)得積極、生動(dòng)、愉快，還可以培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒各種感官的敏捷性。

　　四、注意創(chuàng)設(shè)察環(huán)境、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）第三部分第八條明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源、應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境，激發(fā)幼兒的觀察欲望。如，為了讓幼兒了解各種各樣的車(chē)，我讓幼兒把家里各種各樣的仿真汽車(chē)玩具帶到幼兒園，把有關(guān)車(chē)的圖片剪貼在活動(dòng)室四周墻上，在圖書(shū)角投放介紹車(chē)的書(shū)，向幼兒講有關(guān)車(chē)的故事。幼兒就象生活在一個(gè)車(chē)的世界，自由活動(dòng)時(shí)他們可以或成群接隊(duì)或單獨(dú)自由觀察，講述自己對(duì)各種車(chē)的認(rèn)識(shí)和理解，老師則可以具體情況引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。又如，為了讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽有個(gè)較直觀的感知，我組織幼兒在種植角種了蔥、蒜等植物，從種植到澆水、施肥等都讓幼兒自己動(dòng)手，每天幼兒來(lái)園、自由活動(dòng)、午睡后、午餐前、離園前有意識(shí)地引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，作好觀察記錄，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力。