二、中期的創(chuàng)造與表現(xiàn)——小手描繪大世界1、主題色彩的確定中國(guó)民間藝術(shù)的色彩產(chǎn)生于民間，與人民的審美愛(ài)好、生活習(xí)俗相一致。雖然我們經(jīng)常使用的色彩只有六種，但在勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千變?nèi)f化，異彩紛呈。當(dāng)我們第一眼看到民間藝術(shù)作品的時(shí)候，感覺(jué)就兩個(gè)字：明亮。民間藝術(shù)關(guān)于色彩的概念是“高純度的飽和色”，單純的顏色，沒(méi)有任何的混雜，這剛好也符合小班幼兒的“色彩偏愛(ài)律”，那些明亮的顏色能刺激他們的視覺(jué)神經(jīng)。因此，我們把大環(huán)境的主色彩定為：紅、黃、藍(lán)、黑。這四種顏色在活動(dòng)室每個(gè)角落都可以找到，不僅僅是背景，或許是一個(gè)小小的點(diǎn)綴。小班幼兒對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)只停留在粗淺的階段：嚴(yán)肅的黑襯托熱烈的紅、莊重的藍(lán)陪襯俏皮的黃正顯示著中華民族熱情、開(kāi)朗、活潑又不失大方的性格。另外這四種顏色屬于常用色，小朋友也容易接受。

　　2、民間藝術(shù)工藝品展。

　　在確定主色彩之后，家長(zhǎng)采集來(lái)的工藝品便有了用武之地，紅、黑色的大面積底板做成了膠卷狀，為幼兒展現(xiàn)了五千年的一張張中國(guó)民間藝術(shù)的照片：生趣盎然的古代兒童造型、巧奪天工的各式剪紙、做工精致的扇子、質(zhì)樸可愛(ài)的虎頭鞋。通過(guò)日常觀察欣賞以及老師的講解，小朋友對(duì)這些活靈活現(xiàn)的寶貴有了粗淺的了解，同時(shí)也感受到了中國(guó)文化的博大精深。

　　3、區(qū)角材料提供自主性區(qū)域活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒的操作能力，同時(shí)也可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　民間藝術(shù)工藝品中有不少幼兒喜歡的物品：陶泥、剪紙、面具、肚兜等。我們?cè)诿總�(gè)區(qū)角提供給幼兒不同的低結(jié)構(gòu)操作材料，方便幼兒展開(kāi)想象的空間：

　　美工區(qū)：（1）彩泥：小朋友用各色彩泥捏成了一個(gè)個(gè)面具，孫悟空、豬八戒仿佛又重現(xiàn)人間。（2）海綿紙和金銀紙：這些是女孩子的專(zhuān)利，在她們手下，五顏六色的紙變成了漂亮的小肚兜。（3）宣紙：這會(huì)的宣紙可不是用來(lái)寫(xiě)毛筆字的，通過(guò)染紙，它們穿上了美麗的外衣，例如：在認(rèn)識(shí)《藍(lán)印花布》的活動(dòng)中，我們事先準(zhǔn)備了幾張白色的宣紙，然后現(xiàn)場(chǎng)演示染色過(guò)程，白色的宣紙剎那間變成了一塊塊印花布，小朋友不僅知道了藍(lán)印花布的染色過(guò)程，也對(duì)宣紙的性能有了更進(jìn)一步的了解。

　　語(yǔ)言區(qū)：由于小班幼兒還不識(shí)字，可他們天生喜歡動(dòng)畫(huà)形象。“孫悟空三打白骨精”“豬八戒吃西瓜”“哪吒鬧海”……他們聽(tīng)過(guò)看過(guò)，每每到區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)小朋友安靜地坐在語(yǔ)言區(qū)的小柜子旁，津津有味地看著圖畫(huà)書(shū)，對(duì)了，語(yǔ)言區(qū)的墻壁上還有一套十二生肖的壁畫(huà)。

　　小朋友的作品全部張貼在區(qū)角周?chē)�的墻壁上，他們�(cè)谟诃h(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　4、生成活動(dòng)成為亮點(diǎn)娃娃家的孩子們正在玩“結(jié)婚”的游戲：

　　季星宇說(shuō)：“我昨天去接新娘子的，可好玩了。”

　　李馨桐說(shuō)：“我也做過(guò)新娘子的。”

　　哈哈，小朋友都不相信：“騙人，你怎么做新娘子啊？”

　　李馨桐解釋?zhuān)?ldquo;真的，真的，我穿了新娘子的衣服，還坐轎子的呢！”瞧她那一臉自豪的樣子，仿佛還陶醉其中。

　　小朋友很奇怪：“轎子是什么樣子的？好玩嗎？”這下可把小朋友吸引住了。

　　李馨桐說(shuō)：“我明天帶照片過(guò)來(lái)給你們看。”

　　第二天，桐桐果然把照片帶來(lái)了，引來(lái)了一大片小朋友的圍觀。

　　“轎子真漂亮！”

　　“轎子坐著一搖一搖，很舒服的。”……由此，關(guān)于“轎子”的話(huà)題展開(kāi)。

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，婚嫁場(chǎng)景中的熱鬧氛圍和精致物品都是很引人注目的。我們從小朋友偶然間的談話(huà)中挖掘到“轎子”的話(huà)題，生成了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)〈〈上花轎〉〉：在這個(gè)活動(dòng)中，我們引用了詼諧、富有表演性的民間故事《老鼠嫁女》，體現(xiàn)了欣賞花轎、裝飾花轎、乘坐花轎的過(guò)程。活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)預(yù)熱階段中，我們讓孩子傾聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè)、看Flash,給他們視聽(tīng)上的強(qiáng)烈沖擊，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)婚嫁喜慶的氛圍。在第二環(huán)節(jié)圖形刺激中，我們利用幻燈片讓孩子從花轎的各個(gè)方面來(lái)欣賞其獨(dú)特的美。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造表現(xiàn)中，我們給予孩子充分的空間和時(shí)間，讓他們自愿組合、選擇材料，創(chuàng)造性地裝飾花轎。在最后一環(huán)節(jié)作品賞析中，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，他們分角色表演娶新娘的過(guò)程，在喜慶的音樂(lè)聲中，抬著花轎，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，小朋友對(duì)結(jié)婚、花轎有了全新的認(rèn)識(shí)，我們把《老鼠嫁女》的故事做成一個(gè)連續(xù)的版面張貼在樓梯過(guò)道上，喜慶的紅色加上生動(dòng)的形象每每吸引著小朋友的目光，而小朋友自己裝飾的花轎則放在版面下的角落里，每到角色游戲的時(shí)候，一些孩子就會(huì)躲在那里玩游戲。幾天時(shí)間下來(lái)：小朋友知道了中國(guó)古時(shí)候結(jié)婚是用轎子接新娘，童話(huà)故事里的王子是用馬車(chē)接新娘，現(xiàn)在的中國(guó)人則是用小轎車(chē)接新娘，還有人用輪船和飛機(jī)。家長(zhǎng)們也提供了大量圖片，組合成一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代不同交通工具大變遷的版面。而這時(shí)的樓道口就象一個(gè)個(gè)快樂(lè)的婚禮場(chǎng)景，好一派熱鬧的景象。