第三種——結(jié)果取向。針對(duì)兒童完成任務(wù)的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，常說(shuō)：“你做對(duì)了！”“你干得很棒！”。這種夸獎(jiǎng)方式起到的效果比過(guò)程取向的夸獎(jiǎng)要差一些。因?yàn)楦改竷H就兒童某次行為成功的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，使他們覺(jué)得好的結(jié)果是最重要的，“如果下次我失敗了，我就是愚笨的”。因此，當(dāng)他遇到失敗時(shí)，就會(huì)變得沮喪、自我價(jià)值感降低，自信心和抗挫折能力減弱。

　　可以說(shuō)，個(gè)人取向和結(jié)果取向的夸獎(jiǎng)方式，都存在嚴(yán)重的欠缺，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。父母夸獎(jiǎng)孩子應(yīng)該多采用過(guò)程取向的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注完成任務(wù)的過(guò)程，肯定他們努力完成任務(wù)而開(kāi)動(dòng)腦筋所付出一些辛勞和技能。

　　那么參照心理學(xué)家的研究，看看我們身邊的媽媽們又是怎樣夸獎(jiǎng)孩子的呢？

　　★玲玲畫(huà)了一幅“我家的房子”，興沖沖地舉著畫(huà)讓媽媽評(píng)價(jià)。玲玲媽媽像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣夸獎(jiǎng)?wù)f：“真漂亮！你畫(huà)得好極了。”這樣的似乎夸獎(jiǎng)很自然，好像沒(méi)什么錯(cuò)。但是仔細(xì)想來(lái)，如果你總是這樣夸獎(jiǎng)孩子，她會(huì)覺(jué)得不過(guò)如此，今后不再相信你的評(píng)價(jià)，或者認(rèn)為畫(huà)畫(huà)很簡(jiǎn)單，一旦遇到問(wèn)題反倒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

　　其實(shí)，如果你換一種方式說(shuō)：“你一定動(dòng)了腦筋有了靈感，才畫(huà)出了這么美的顏色和線條。快告訴我你是怎么想的，這里為什么要畫(huà)成圓形，為什么要選翠綠的顏色？”孩子會(huì)很樂(lè)意回答你提的問(wèn)題，給你講她畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。

　　采用這種方式是重本質(zhì)，是在評(píng)論孩子為畫(huà)畫(huà)所付出的努力，而不是單純地對(duì)事情的結(jié)果做出好與壞的判斷。重本質(zhì)的夸獎(jiǎng)能夠激勵(lì)孩子的積極行動(dòng)，如同給他們?cè)黾恿死^續(xù)畫(huà)畫(huà)的動(dòng)力。

　　★楠楠把紅棗從盤(pán)子里一顆一顆往外拿，邊拿邊數(shù)：“1、2、3……”媽媽高興地夸獎(jiǎng)：“兒子會(huì)數(shù)數(shù)了，好棒��！”聽(tīng)到媽媽的贊揚(yáng)，楠楠美滋滋地又?jǐn)?shù)開(kāi)了。其實(shí)，這樣籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)孩子意思不大，他并不清楚自己的什么行為得到了鼓勵(lì)，聽(tīng)過(guò)幾次之后就興致全無(wú)了。好的方式要這樣說(shuō)：“你能從1數(shù)到20了，進(jìn)步可真大呀！”這是把對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)具體化，針對(duì)他數(shù)數(shù)的具體行為，就事論事夸獎(jiǎng)他努力克服困難的表現(xiàn)，幫助他建立自信心。

　　自信心是在征服了一些較難做的事之后產(chǎn)生的。幼兒的成長(zhǎng)道路上會(huì)有許多困難和障礙，具體地夸獎(jiǎng)他的某一個(gè)好的行為，可以使他明白克服了一個(gè)困難，就能有新的進(jìn)步。同時(shí)他會(huì)慢慢體會(huì)到，父母更關(guān)注他的學(xué)習(xí)過(guò)程，更重視他是否努力了，進(jìn)而會(huì)從你的夸獎(jiǎng)中得到更多的鼓勵(lì)和自信，勇敢地面對(duì)今后更多的挑戰(zhàn)。

　　★淘氣的龍龍玩完了汽車(chē)大戰(zhàn)的游戲后，沒(méi)有像往常那樣撒手不管，任房間一片狼藉，他把大大小小的汽車(chē)都收進(jìn)柜子里。媽媽大聲夸獎(jiǎng)?wù)f：“寶貝，你真是個(gè)好孩子，乖孩子！”媽媽的本意是強(qiáng)化兒子自覺(jué)收拾東西的好行為，但說(shuō)得不明確。應(yīng)該直接指出他做的事是多么珍貴，他有能力把自己的事情做好。

　　比如這樣說(shuō)：“今天你把房間收拾得真干凈，我為你的進(jìn)步驕傲！”，這既有針對(duì)性地夸獎(jiǎng)了孩子的好行為，幫助他懂得今后應(yīng)該怎樣做；又有意識(shí)地選擇孩子剛萌發(fā)出的優(yōu)點(diǎn)的苗頭來(lái)夸獎(jiǎng)，使他能逐漸鞏固和強(qiáng)化偶發(fā)的良好行為。

　　有針對(duì)性和選擇性地夸獎(jiǎng)孩子，是一門(mén)教育的藝術(shù)。熟練地運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)，不僅可以激勵(lì)孩子，還能夠向孩子傳達(dá)了一些很重要的信息。如讓亂扔玩具的龍龍明白：自覺(jué)整理好玩具、保持房間的整潔是好的行為。這樣運(yùn)用適宜的夸獎(jiǎng)，可以讓愛(ài)磨蹭的孩子變得動(dòng)作麻利，讓膽小的孩子變得勇敢，讓無(wú)規(guī)矩的孩子變得有禮貌。

　　警惕夸獎(jiǎng)不當(dāng)?shù)暮蠊�小孩子都喜歡被人夸獎(jiǎng)、被人贊美。心理學(xué)家威廉??詹姆斯說(shuō)：“人性中最深切的渴望就是擁有他人的賞識(shí)。”恰當(dāng)而適度的夸獎(jiǎng)，可以肯定和強(qiáng)化孩子的好品行，讓其獲得愉悅的心理體驗(yàn)，從而建立起自信和自尊。