俗話說:“數(shù)子十過不如獎子一功”,“聰明孩子都是夸出來的”?洫労⒆、贊賞孩子、鼓勵孩子,是家庭教育的一項重要藝術(shù)。對幼兒來說,表揚這個詞似乎太正規(guī)了點,因為《現(xiàn)代漢語詞典》解釋“表揚”的詞義是:“對好人好事公開贊美”。幼兒的行為好像還沒拔到那個高度,所以我們采用“夸獎”一詞似乎更貼切。
夸獎是陽光雨露幼兒與成人一樣,是喜歡被人夸獎稱贊,不喜歡被人批評指責(zé)的。越是夸獎他,他就會做得越好。生活的例子證實,還沒到周歲的寶寶就喜歡看別人的笑臉、聽別人的夸獎。他聽到贊揚的話,會高興地拍手,還會在別人的鼓勵下用面部表情和肢體動作表演小把戲。
父母的夸獎不僅能使幼兒獲得愉悅快樂的情感體驗,還能幫助孩子獲得自信心,激發(fā)他積極向上的情緒和愿望,而這種自信心和積極性,是培養(yǎng)求知欲和探索精神,形成良好的個性心理品質(zhì)的重要動力。
可以說適當(dāng)?shù)目洫,對幼小的孩子像禾苗遇到陽光,得到的是光明、溫暖和成長的希望。但如果夸獎過多過濫不得當(dāng),就像酷暑的烈日,能把幼苗灼傷枯萎。我們現(xiàn)在的許多家長尤其是媽媽,總是對自己的獨生子女贊不絕口,時常把“你太棒了”、“你真聰明”、“你真是個好孩子”的話掛在的嘴邊,希望能夸出個孩子來。然而實際的效果并不盡如人意。為什么呢?
美國的一些幼教專家專門就夸獎這個課題進行了研究。他們?yōu)橛變簣@的孩子設(shè)計了一些非語言性的難題。當(dāng)孩子們完成后,他們對其中的一部份孩子說:“你們答對了8道題,你們很聰明。”而對另外的一部份孩子卻說:“你們答對了8道題,你們確實付出了很大的努力了。”在此之后,立即給這些孩子兩種新任務(wù)讓他們選擇:一種是較容易完成、并有把握做得非常好的任務(wù)。另一種是比較難完成、并有可能會出點小差錯,但能夠從中學(xué)到一些重要的新技能的任務(wù)。
接下來專家看到,那些被夸獎為聰明的孩子中的一大半都會選擇較容易完成的任務(wù),因為他們只想再次得到聰明的夸獎,不想承擔(dān)失敗或出錯的風(fēng)險。而那些被夸獎付出努力的孩子幾乎都選擇了比較難完成的任務(wù),他們對挑戰(zhàn)新事物很感興趣。
這個研究告訴我們,如果你總是一味地夸獎孩子聰明,隨著時間的推移,他會把一切好的結(jié)果與腦子聰明畫等號,今后他做成了一件事情就會認(rèn)為自己很聰明。如果遇到了挫折,他則可能以此判定“我不聰明”,還會因此失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,只有當(dāng)你為孩子付出的努力而夸獎他時,他才會明白父母最看重的是他付出的努力,他愿意在父母的鼓勵下加倍努力,尋求更多的挑戰(zhàn)。
你用什么方式夸獎孩子夸獎孩子也是有學(xué)問的。兒童心理學(xué)家們通過深入的研究,把夸獎、贊賞兒童的方式分為三種:
第一種——個人取向。針對兒童的個人特質(zhì)的夸獎,常說:“你真棒!”“你真聰明!”。這種夸獎方式對孩子起到的效果最差。因為,常受到父母用個人取向方式夸獎的孩子,遇到新的任務(wù)時,更愿意挑選那些能使自己成功的任務(wù),以換取再次的夸獎,想永遠當(dāng)大人眼中的聰明寶寶。他們害怕失敗,也總是逃避有困難的任務(wù),實在躲不開的話,他們多數(shù)會放棄努力,甩手不干了。
第二種——過程取向。針對兒童完成任務(wù)的過程所做出的努力和運用的智慧來夸獎,常說:“你真努力!”“你的方法很好!”。這種夸獎方式起到的效果最好。因為,兒童常常聽到父母這樣的夸獎后,不會感到有壓力,既不會因為一個小的成功而沾沾自喜,也不會碰到一次失敗而灰心喪氣。他們能夠正確面對失敗和錯誤,不論遇到什么樣的困難任務(wù)都會自己加倍努力堅持到底,試著用各種方法和竅門去攻克難關(guān)、完成任務(wù)。他們把心思放在提高自己的技能上面,并不在乎自己在別人心中的形象如何。