我們都知道，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的同時還要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新人格，這也是我在科學活動中十分注重的一面。它的培養(yǎng)，需要教師耐心細致和不斷鼓勵，所以我非常關注孩子的所想所做，讓他們的想象能在極短的時間內得到體現，雖然有時是失敗的，但孩子們很興奮、很樂意。

　　三、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點在科學活動中，孩子是活動的中心、主體，教師的職責主要是給予孩子鼓勵、鞭策、引導，為孩子的創(chuàng)新開創(chuàng)條件、提供幫助，讓孩子的奇思妙想得以實現。在活動中，我還注重讓孩子自己講述與別人不同的方法，并給予嘗試和支持；在活動中，我不讓幼兒按照一種思維方式去思考問題，而是讓他們根據自己的新見、新想，無拘無束地表達自己的觀點。

　　如在《認識交通標志》的活動中，通過讓孩子做標記、玩標記、造標記等活動，對交通標志有了個很深的印象。我還讓孩子回家和爸爸媽媽一起到大街上去找標志，并且把它畫下來，還鼓勵幼兒自己尋找標志，自己給他們取名字……通過這些幼兒主動參與的活動，讓孩子感受到標志的無所不在和標志的無所不能，從而讓孩子們展開想象的翅膀，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造思維。

　　四、激勵幼兒大膽預測的創(chuàng)造在進行科學探索活動時，我們總是鼓勵幼兒大膽地預測操作的結果，引導幼兒運用已有的知識經驗去判斷、推理，然后讓幼兒動手操作，驗證預測的結果，最后加以分析、歸納。

　　如在游戲“做個吸管小飛機”中我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌�粗細、長短的吸管，同樣大小的紙卷兒，當幼兒制作好吸管小飛機后，我們請幼兒猜測，哪種小飛機飛得更遠一些，孩子們各抒己見，大膽地發(fā)表自己的看法，有的說粗的、長的吸管飛機會飛得遠一些，有的則說粗的、短的飛機會飛得遠一些。最后，通過飛機飛行比賽終于得出正確的結論，幼兒通過實踐論證，提高了他們的思維能力。

　　在科學教育活動中，教師要給孩子一定的思維空間、一定的自由度，讓孩子能自由、互動的思考問題，鼓勵他們相互探索、積極討論，并為孩子的想法提供條件，讓他們的想法更有可行性，在科學活動過程中，教師的創(chuàng)新思維給予孩子很好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子創(chuàng)新精神和學會運用科學的方法。

　　幼兒科學教育活動，極大地滿足了幼兒的好奇心、求知欲，萌發(fā)了幼兒對科學的興趣和探索解決問題的思維方式，是培養(yǎng)新世紀創(chuàng)造型人材的有效途徑之一。但我深知幼兒的創(chuàng)造性是十分脆弱的，在日常的幼兒科學教育活動中，我時時處處以百倍的小心呵護著孩子們剛剛點燃起的創(chuàng)造性火花，讓它伴隨著孩子們一起成長。