四、通過榜樣進行正面教育。

　　模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法，特別是小班幼兒的模仿更為強烈，并且榜樣的力量是無窮的，因而向小班幼兒提供學(xué)習(xí)榜樣，是小班幼兒進行行為練習(xí)，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的必要條件。每個幼兒都有閃光點，抓住優(yōu)點進行表揚，其他的幼兒就能起到榜樣與鞭策的作用。例如："我班上的幼兒可兒，上完廁所后，能主動去洗手，我及時進行表揚和鼓勵，班上幾位不愛講衛(wèi)生的幼兒聽了心癢癢的，孩子同樣希望得到別人的肯定和表揚。后來班上的孩子也慢慢參與便后洗手的好習(xí)慣，久而久之，我班上的幼兒都能及時做到上完廁所后洗手，因而幼兒主動講衛(wèi)生的習(xí)慣就形成了"。在日常衛(wèi)生習(xí)慣中，千萬不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力做好每件小事。發(fā)揮小班幼兒主動性進行衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)培養(yǎng)得方法實在很多，如果我們在這方面多留意，多運用，相信孩子們能更健康，更快樂地成長。

　　五、教師要以身作則。

　　幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，在孩子心中是最有權(quán)威、最可信     賴的人，因而教師的言行舉止總是在不知不覺中潛移默化地影響著幼兒。為此，教師要嚴格要求自己，做幼兒的表率。例如："在給孩子成飯前，老師當(dāng)孩子的面說去洗洗手，老師良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸給幼兒衛(wèi)生習(xí)慣良好形成的熏陶"。

　　六、多鼓勵表揚，正面引導(dǎo)幼兒。

　　愛合尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導(dǎo)幼兒更易接受。例如；"幼兒洗手不認真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗的挺認真，時間長了，就開始敷衍了事。這也不怪幼兒，他們沒有"不好好洗手會生病；會長蛔蟲"的體驗，當(dāng)然無法引起重視。因此，我在幼兒洗手時，經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為："XX的小手又白又嫩，因為他每次都特別認真地洗手。""看XX洗得多仔細，過幾天他的手一定會變得更好看。""告訴你們一個秘密，你要是認真洗手，手上就會又肥皂得香味"。每到此時，孩子們都主動把洗干凈得手伸過來讓我看，讓我聞。

　　總之，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一件人中而道遠的事情，必須落實在幼兒的一日生活中的每個環(huán)節(jié)，作為教師我們首先要以身作則，多鼓勵肯定孩子。讓孩子在主動積極樂觀的情緒下健康快樂成長。