內(nèi)容提要：

　　美術(shù)欣賞的目的不在于增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，而是通過(guò)環(huán)境和藝術(shù)作品兩個(gè)方面來(lái)加深幼兒對(duì)周圍事物的審美感受。美術(shù)欣賞必須追隨幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，融入幼兒的生活情境，成為幼兒生活環(huán)境的一部分，并通過(guò)作品欣賞和語(yǔ)言欣賞，讓幼兒以自己獨(dú)特的視點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)想，并轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的表達(dá)方式，加深幼兒對(duì)事物的審美體驗(yàn)。

　　關(guān)鍵字：名家作品欣賞   自然美景欣賞   語(yǔ)言描述欣賞     繪本欣賞美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的一個(gè)關(guān)鍵組成部分。它是對(duì)美術(shù)作品的一種和諧的、令人愉快的、思想上無(wú)拘無(wú)束的探索。其目的在于加深對(duì)美術(shù)作品中美的理解，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)兒童的審美敏感性，從而在生活中更加有信心，能主動(dòng)地、充分地發(fā)揮自己的才能。我們感到，當(dāng)幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，幼兒才能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，當(dāng)幼兒的生活體驗(yàn)與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時(shí)，幼兒的審美想象才會(huì)得以釋放。美術(shù)欣賞作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。欣賞美術(shù)作品可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊孩子的視野，提高孩子的繪畫(huà)水平，是幫助孩子發(fā)展想象和創(chuàng)造能力的手段。

　　學(xué)齡前兒童處于審美理解的第一、二階段。這時(shí)期的孩子們存在著欣賞作品的某些潛力，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地注視作品，并按照自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品的色彩、形象做簡(jiǎn)單的描述。所以在幼兒園進(jìn)行欣賞美術(shù)尤為重要，能讓幼兒大膽的表述自己所看到的、感受到的、對(duì)畫(huà)面的理解，發(fā)掘欣賞的藝術(shù)品的潛在價(jià)值，然后擴(kuò)展其新奇性、原創(chuàng)性，從而在作品的潛移默化中創(chuàng)作自己的作品、美化自己的作品。

　　說(shuō)起欣賞，可能大家的理解就是欣賞名家的作品。其實(shí)，在幼兒園進(jìn)行欣賞活動(dòng)還有很多種欣賞的方法，具體有：

　　方法一：名家作品欣賞——潛移默化中激發(fā)幼兒的心靈世界引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對(duì)話。通過(guò)與大師作品的經(jīng)常接觸、對(duì)話和欣賞，幼兒在不知不覺(jué)間吸收了藝術(shù)大師們的構(gòu)圖，線條，作畫(huà)方式，對(duì)色彩的運(yùn)用，畫(huà)面的總體感覺(jué)，甚至某些藝術(shù)語(yǔ)言，在潛移默化地滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界，豐富他們的藝術(shù)感覺(jué)。如欣賞西班牙著名畫(huà)家米羅的《人投鳥(niǎo)一石子》是一幅輕松、幽默、富于想象的幽默作品，幼兒在欣賞這幅作品時(shí)，應(yīng)和著藝術(shù)家的想象和創(chuàng)造，也想象和創(chuàng)造了自己對(duì)這幅作品的解釋。孩子們有的說(shuō)，這幅畫(huà)描繪了“在沙灘上有一個(gè)人，這個(gè)人手在沙灘的后面，一只腳站在沙灘上。他一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，看到一只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫，就投給他一個(gè)石子。”有的說(shuō)：“我感覺(jué)是一個(gè)人在變魔術(shù)，把自己的一只眼睛，一只腳變沒(méi)了，把小鳥(niǎo)的沙變成一條直線。”還有的說(shuō)：“我閉上眼睛感覺(jué)自己在左右、上下、前后搖，因?yàn)檫@個(gè)人的身體是歪的，站都站不穩(wěn)。”當(dāng)他們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅“變形的臉”時(shí)，他們則把人物的臉形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等都進(jìn)行了夸張和變形，分別把他們變形成了正方形、圓形、月牙形、長(zhǎng)方形、三角形、線形、五角星、愛(ài)心形、蛋糕形、水滴形、花形、不規(guī)則形、云多狀、螺旋形、火箭、葫蘆、信封、把手、蝴蝶、樹(shù)葉、字母和各種水果的形狀，有的把五官移位，距離變化或夸張某一部分。這種變形、夸張練習(xí)充分調(diào)動(dòng)了兒童的想象力和創(chuàng)造力�！度送而B(niǎo)一石子》是一幅現(xiàn)代派的抽象作品，藝術(shù)家本身就表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造能力，幼兒透過(guò)對(duì)這些具有豐富想象力和創(chuàng)造性的作品的解讀和欣賞，也引發(fā)和培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造性。

　　方法二：自然美景欣賞——視覺(jué)沖擊中激發(fā)幼兒對(duì)自然的審美愉悅“大自然”是天然的欣賞課堂，而且大自然的美景不是靜止不動(dòng)，一成不變的。大自然的風(fēng)云變化、四季特征，引誘著孩子去看，去聽(tīng)，激發(fā)孩子對(duì)自然的審美愉悅，從而使孩子們對(duì)周圍世界的審美性質(zhì)更加敏感，并逐漸過(guò)度到能夠欣賞藝術(shù)品的性質(zhì)。完整美好的作品能給孩子帶來(lái)很大的視覺(jué)沖擊，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。如《春姑娘》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)前了解到孩子們雖置身于春天之中，卻不曾細(xì)心的探究、觀察去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。孩子們對(duì)春天的概念僅限于“春天到了，花兒開(kāi)了”。于是我先和孩子們利用早晨戶外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)到了行知樓前面的花園，白色的和粉色的廣玉蘭，紅色的茶花，粉紅的桃花，金黃的迎春花還有嫩綠的柳條，假山，溪水……微風(fēng)輕輕吹拂，孩子們開(kāi)心的笑聲頓時(shí)使這個(gè)寧?kù)o的花園熱鬧起來(lái)。輕輕的湊過(guò)去聞一聞花香，摸一摸綠葉，數(shù)一數(shù)花瓣，學(xué)一學(xué)柳條的舞動(dòng)，孩子們盡情的用自己的全身感覺(jué)器官去感受春天，體驗(yàn)春天。然后再讓幼兒欣賞作品《春姑娘》，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上看一看，說(shuō)一說(shuō)，豐富幼兒的詞匯。美麗的春姑娘穿著漂亮飄逸的柳條裙，春姑娘把山變綠了，把地吹綠了，粉紅的桃花、五顏六色的野花競(jìng)相開(kāi)放……孩子都把飛舞的春姑娘表現(xiàn)的淋漓盡致。用深綠和淺綠打扮春姑娘的柳條裙。畫(huà)面富于童趣，每個(gè)孩子的春姑娘都各有千秋。完整美好的作品通過(guò)“大自然”這一媒介，帶給了孩子很大的視覺(jué)沖擊，激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣。