前蘇聯(lián)的著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力和才干來(lái)自他們的指尖。……孩子們的手越巧，就越聰明。”教育家的精辟論述，給了我很大的啟示：發(fā)展幼兒潛能，提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力非常重要，因此，我們?cè)谀嗨芑顒?dòng)中如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力做了一些嘗試。

　　剛開始他們對(duì)橡皮泥不是很了解，對(duì)它的興趣也不是很高，所以我們首先就從培養(yǎng)他們的興趣入手。在泥塑活動(dòng)時(shí)，首先以游戲的口吻啟發(fā)幼兒：“這些泥團(tuán)會(huì)變……，你們變變看，它可以變成什么?”這時(shí)孩子們歡快、有序的動(dòng)起手來(lái)，有的搓，有的團(tuán)，有的捏。一會(huì)兒的功夫，泥團(tuán)就變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的造型。孩子們歡呼雀躍著：“我的橡皮泥變成了大餅！”，“我的橡皮泥變成了小蘿卜！”，“我的橡皮泥變成了小團(tuán)圓！”……。看著孩子們那驚喜的神情，我不禁贊嘆道：“你們真能干。”初次泥塑制作活動(dòng)的成功，大大提高了幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，我抓住機(jī)會(huì)向他們進(jìn)一步引導(dǎo)捏泥的技巧，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，并對(duì)泥塑活動(dòng)有了初步的概念。

　　幼兒的思維是具體形象的，但這一切都不能脫離觀察。因此，我還有目的地引導(dǎo)幼兒觀察，在日常生活中就要經(jīng)常有意無(wú)意地引導(dǎo)幼兒觀察他們感興趣的事和物。如，“糖果”。活動(dòng)之前我先讓孩子們觀察教室里面小朋友帶來(lái)的各種各樣的糖，引導(dǎo)他們從糖的不同包裝和糖的不同做法來(lái)進(jìn)行觀察，小朋友一般都會(huì)感興趣。所以在進(jìn)行捏泥的活動(dòng)中小朋友捏出了各種形狀不一的糖果來(lái)，有棒棒糖，有包的糖……一團(tuán)團(tuán)色彩鮮艷的泥團(tuán)，在孩子們手中要長(zhǎng)就長(zhǎng)，要短就短，要圓就圓……幼兒從靈巧的十指中間體驗(yàn)到無(wú)窮的樂趣。

　　我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，我還帶孩子們?nèi)�參觀了陶藝室，讓孩子們欣賞了大班哥哥姐姐的泥塑活動(dòng)。在這輕松愉悅又充滿美感的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也豐富了幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　陳老先生還說(shuō)過(guò)“游戲的直接用途雖只是尋求快樂，而間接的用處則更大。”在泥塑活動(dòng)中我不失時(shí)機(jī)地以游戲形式向幼兒滲透感興趣的泥塑技能。在實(shí)踐中，我采取了泥塑活動(dòng)游戲化的方法，讓幼兒覺得自己是在玩，在與橡皮泥做游戲。例如，在捏《我的動(dòng)物朋友》時(shí)，我布置一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)物園背景，我當(dāng)飼養(yǎng)員，讓幼兒進(jìn)行參觀，并根據(jù)幼兒的要求，捏出各種形態(tài)不同的動(dòng)物，如熊貓、小貓、兔子等。使幼兒即感到新鮮，又產(chǎn)生了好奇的心理。在我的帶動(dòng)下，幼兒爭(zhēng)著向我提出：“老師，小鴨子是怎樣捏的，你給我捏一個(gè)吧”。“老師，我想學(xué)捏小熊”。“老師，我想學(xué)捏小狗”……�？粗�幼兒求知欲如此強(qiáng)烈，我及時(shí)啟發(fā)他們：小動(dòng)物都是什么樣的，你們仔細(xì)看一看，它們有哪些區(qū)別，又有哪些共同的地方；要捏出形象、好看的小動(dòng)物，一定要掌握幾個(gè)要點(diǎn)，揉團(tuán)、捏扁、壓平，粘合時(shí)手要用點(diǎn)力。幼兒認(rèn)真地聽著，用心地操作著，很快便學(xué)會(huì)小鴨、小雞、小熊等活潑可愛的小動(dòng)物的制作方法，成功的喜悅掛在他們那稚嫩的臉上。我深深感到：當(dāng)泥塑活動(dòng)像游戲一樣對(duì)幼兒充滿誘惑時(shí)，幼兒的泥塑靈感就將被激發(fā)出來(lái)。

　　泥工活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性比較強(qiáng)的活動(dòng)，而創(chuàng)造性是在開放鼓勵(lì)的環(huán)境中孕育成長(zhǎng)的，這就要求我們教師對(duì)幼兒持開放的態(tài)度，并以孩子的眼光，以朋友的身份與幼兒共同嘗試新的東西，與孩子共同面臨失敗，共享成功。在每次泥工活動(dòng)中我都創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，力求“與眾不同”。當(dāng)幼兒遇到困難，產(chǎn)生疑慮時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，作出必要的講解，指導(dǎo)出操作問題的關(guān)鍵。當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，不僅要通過(guò)敘述、形式分析、評(píng)價(jià)、靜觀等方法來(lái)使幼兒的情感內(nèi)化，產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣，還要通過(guò)具體的演示，引起幼兒表現(xiàn)美的興致與愿望。幼兒有了情趣，自然就會(huì)興致勃勃地進(jìn)行美的創(chuàng)作了。