在調(diào)查記錄的過程中，幼兒萌生了探究的興趣和熱情，學習大膽與別人交流，表達自己的觀點，增強了解決問題的能力。

　　3、區(qū)角活動在主題活動進行過程中，幼兒常常會對主題中的某一個話題（或問題）產(chǎn)生深入、持續(xù)探究的愿望，這時一部分幼兒會因為共同的興趣而進入同一個項目小組，某個區(qū)域就成為了幼兒的“實習場”。

　　如“驚奇一線”主題活動，在科學探索區(qū)，孩子們進行著制作線的小玩具的活動，他們通過親手制作，完成了傳聲筒、紙盒琴等科學小制作。期間，經(jīng)歷了猜測、迷惑、探索、驚喜等過程，知道了線能傳播聲音，感受到線的彎曲程度會影響聲音的傳播質(zhì)量，聆聽到類似弦樂樂器的紙盒琴彈奏出的美妙音符。通過小制作活動，孩子們還確立了兩種意識：一是很多事情不是看看、聽聽就能明白的，需要親手做一做，才能得到答案。二是我自己也能做有趣好玩的小玩具，用自己的雙手創(chuàng)造出自己想要的東西。

　　豐富的線的藝術品也深深吸引著孩子們，他們躍躍欲試，渴望嘗試、渴望成功。于是我們在美工區(qū)、生活區(qū)等及時提供了相應材料，讓孩子們盡情創(chuàng)作表現(xiàn)：毛線繞書簽、穿針引線來刺繡、系蝴蝶結、打辮子、毛線貼畫、皺紋紙繩造型。

　　又如主題活動“咕嚕蛋”，在美術區(qū)角中，孩子們用碎蛋殼進行平面貼畫，還在空蛋殼上進行立體繪畫創(chuàng)作。還有一些手工操作與科學相結合的活動，例如制作咕嚕蛋，在不同斜面上滾動，感知滾動的速度；用空蛋殼制作不倒翁，感受重心的作用……孩子們可以在區(qū)角活動中盡情展開項目工作，留下自己工作過程的記錄。這些區(qū)域擁有一個工作場所所需要的一切，如材料、工具、人員、資料等。這里成為了幼兒討論時的“會議室”，操作時的“工作間”，展示時的“展覽廳”……二、分享與展示幼兒的活動結果。

　　通過分享與展示活動結果，可以幫助幼兒整理和歸納在活動中的認識，進一步提升他們的學習經(jīng)驗，同時了解幼兒的學習成果。

　　1、作品展示在主題活動“幸福江陰”中，孩子們用兒歌、歌曲、繪畫等藝術形式表現(xiàn)了自己對家鄉(xiāng)的了解和作為江陰人的自豪感。例如，創(chuàng)編了三段體的詩歌《贊江陰》，介紹了江陰的特產(chǎn)、風光和名人；在《太湖美》曲調(diào)伴奏中載歌載舞歌唱江陰；用彩泥創(chuàng)作出了標志性建筑興國塔。

　　在區(qū)角活動中，我們將孩子們創(chuàng)作的作品藝術化地陳列展示，使孩子們體驗到了成功的快樂。

　　在主題活動中，孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表現(xiàn)自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現(xiàn)出來的熱情讓我們非常感動，這是一個成功的主題活動帶給我們所有人的快樂。

　　2、表演游戲、競賽在主題活動“夢幻西游”中，孩子們了解了西游記中的主要人物和故事，并為之癡迷，產(chǎn)生了表演西游記故事的興趣。這個想法很有意義，且極具挑戰(zhàn)性，我們給予了支持。

　　首先，我們和孩子一起討論劇本，選擇幼兒最喜歡的幾個西游記故事進行精簡改編。然后，孩子們根據(jù)自己的喜好和特點，與同伴協(xié)商確定角色，并在表演區(qū)角中投入了緊張的排練。孩子們排練到一定階段，發(fā)現(xiàn)表演需要道具，接著便開始尋找合適的材料制作相應的道具，在此期間獲得了成人的大力支持。最后，孩子們分組進行了表演。雖然表演質(zhì)量各有千秋，但我們看到每個孩子都積極地參與到期間，每個孩子都過了一把表演癮。

　　又如在為迎接北京奧運會而生成的主題活動“我運動、我快樂”中，我們舉行了班級小小運動會。比賽分踏小車、滾車輪、投沙包、立定跳遠、單腿站立、賽跑、跨欄、趕小豬、運球、單手拍球等10個項目，由孩子自報項目參賽。比賽中，運動員神情專注、全力以赴，觀眾們激情似火，加油助威聲此起彼伏，賽場氣氛非常熱烈，最后，我們還給每個幼兒頒了獎。本次活動本著人人參與的原則，使每個孩子都體驗到了運動競賽的緊張與快樂，這是從未感受過的奇妙感覺。