在主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們常常通過(guò)多種形式進(jìn)行分享與展示。這種經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的分享與展示能充分體現(xiàn)教師激發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒與環(huán)境互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒自主表達(dá)與交流的愿望。分享與展示不僅是對(duì)幼兒階段性經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，而且可以使活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)不斷豐富。教師在主題活動(dòng)的生成和發(fā)展中重視分享與展示環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)幼兒與環(huán)境、幼兒與材料、幼兒與同伴、幼兒與家長(zhǎng)以及幼兒與教師的有效互動(dòng)。

　　在分享與展示活動(dòng)中，我們根據(jù)不同內(nèi)容用不同方式加以呈現(xiàn)，如資料收集、調(diào)查記錄、區(qū)角活動(dòng)、作品展示、表演游戲、家長(zhǎng)參與等，以此激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)為主題活動(dòng)拓寬生成空間，使活動(dòng)內(nèi)容更豐富、更充實(shí)。

　　一、分享與展示幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　1、資料展示作為主題活動(dòng)的前奏，收集資料是個(gè)至關(guān)重要的步驟。幼兒在收集圖片、實(shí)物等活動(dòng)中，對(duì)主題活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，積極自主地投入到探索活動(dòng)中，從而獲得大量的先期感性經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)孩子們將自己收集來(lái)的物品匯聚一堂進(jìn)行展示時(shí)，他們有著說(shuō)不完的話題，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)在這里得到充分交流和分享。

　　在主題活動(dòng)“驚奇一線”中，我們引導(dǎo)幼兒自主觀察和探索自己帶來(lái)的各種“線”。根據(jù)外觀，孩子們說(shuō)出線的粗細(xì)、顏色、軟硬、光滑和粗糙等不同之處。但這些“線”本質(zhì)的不同在于它們功能的不同：毛線、線繩、電線、數(shù)據(jù)線、裝飾線等，我們和孩子們一起逐一了解了這些線的功能，使孩子們充分感受到線在我們生活中無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。

　　又如在主題活動(dòng)“車(chē)子叭叭叭”中，我們發(fā)動(dòng)孩子們帶來(lái)了汽車(chē)玩具、圖片和圖書(shū)，進(jìn)行了相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子能自主學(xué)習(xí)。我們?cè)O(shè)置了圖書(shū)區(qū)“我的汽車(chē)書(shū)”，展示了各種汽車(chē)的圖書(shū)、圖片。課間，孩子們可以在這里駐足，看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，并和同伴一起交流。我們還利用教室的墻和柜子進(jìn)行合理布置，布置成一個(gè)“立體停車(chē)場(chǎng)”和一條“熱鬧的馬路”。立體停車(chē)場(chǎng)：墻面上貼有停車(chē)標(biāo)記和停車(chē)線，并在停車(chē)線內(nèi)貼上汽車(chē)圖片；在柜面上貼上停車(chē)線，同樣，停車(chē)線內(nèi) “停”著各種玩具汽車(chē)。熱鬧的馬路：墻面上用報(bào)紙貼成馬路，上面貼有幼兒制作的手工作品“小動(dòng)物開(kāi)車(chē)”，柜面上貼有行車(chē)道線，供玩具汽車(chē)行駛。這一方小小天地簡(jiǎn)直成了孩子們的樂(lè)園，在這里，孩子們可以拿著自己或同伴的玩具汽車(chē)研究一番，比一比它們外形、顏色等的不同。“停車(chē)線”使孩子們自覺(jué)將汽車(chē)停放整齊，而不需要教師的提醒；同時(shí)“停車(chē)線”也成為了分類(lèi)的好工具，孩子們將汽車(chē)按大小、顏色、類(lèi)型分類(lèi)擺放，在不知不覺(jué)中形成類(lèi)別概念。

　　2、調(diào)查記錄調(diào)查的目標(biāo)是圍繞需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，搜索和理清有關(guān)信息，教師引導(dǎo)幼兒采用口頭調(diào)查、表格調(diào)查和圖畫(huà)調(diào)查等形式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的記錄方式，以整合獲得的新經(jīng)驗(yàn)，并使之與已有經(jīng)驗(yàn)融為一體。

　　在主題活動(dòng)“節(jié)日串串燒”的有關(guān)婦女節(jié)的子主題中，我們引導(dǎo)孩子作了一項(xiàng)調(diào)查。媽媽是孩子們最親的人，孩子們享受著媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷。幼兒對(duì)媽媽在家做的一些家務(wù)事比較熟悉，但對(duì)于媽媽的工作卻知之甚少。我們讓幼兒當(dāng)了回小記者，回家問(wèn)問(wèn)媽媽的工作，并在集體中進(jìn)行交流，使孩子們深切感受到媽媽在各行各業(yè)都發(fā)揮著巨大的作用，從而更體會(huì)到媽媽的辛苦。

　　在主題活動(dòng)“幸福江陰”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓孩子們回家調(diào)查江陰的橋梁。從孩子們帶來(lái)的調(diào)查表看，孩子們除了知道江陰長(zhǎng)江大橋、五星橋、杏春橋等大型橋梁外，還結(jié)合自己的生活環(huán)境，如每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)的橋，認(rèn)識(shí)了東門(mén)橋、西門(mén)陽(yáng)橋、黃田港大橋、平冠橋等橋梁名稱(chēng)，了解了橋梁的作用和建造橋梁所用的材料，孩子們并用圖片和繪畫(huà)形式表現(xiàn)了橋梁的外觀。每當(dāng)課間，孩子們總會(huì)聚集在“江陰橋梁調(diào)查表”展示墻前佇足交流。