《綱要》明確提出數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”這要求我們與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到生活化、游戲化，讓幼兒在輕松的氛圍中“玩”數(shù)學(xué)。并注重讓幼兒感到有趣、有吸引力，主動(dòng)參與游戲，從中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，參照皮亞杰所揭示的“兒童的數(shù)理邏輯知識(shí)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于物體的操作和其它動(dòng)作的內(nèi)化”的教育思想。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)從教師“教”為主轉(zhuǎn)向幼兒“動(dòng)”為主。因此，不僅要讓幼兒操作，還要讓幼兒主動(dòng)探索。落實(shí)這一目標(biāo)的最佳途徑就是游戲活動(dòng)。

　　一、        一、    游戲中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　幼兒幼兒年齡小，抽象思維能力差，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此就更需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中，活動(dòng)和積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能極大地讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，如數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的夾子》，數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，幼兒的興趣不大！所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)。首先，活動(dòng)名稱(chēng)的設(shè)計(jì)。本活動(dòng)實(shí)際上是關(guān)于“6的形成”的內(nèi)容，為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，避免幼兒在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之前就已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，把本該與數(shù)字6有關(guān)的詞匯省略，換成幼兒平時(shí)有所接觸的夾子。果然，幼兒的注意力一下子就轉(zhuǎn)移到老師手里的夾子上了！其次，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。以往“灌輸式”的教學(xué)方法是把6的形成方法，在黑板上板書(shū)后，以死記硬背的形式強(qiáng)行灌輸?shù)接變旱哪X中，這樣不僅幼兒的興趣不能調(diào)動(dòng)起來(lái)，更嚴(yán)重的后果是，幼兒將會(huì)對(duì)以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣！為此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的“聽(tīng)指令玩夾子”游戲，新授環(huán)節(jié)中的“為娃娃夾夾子”，“點(diǎn)紅點(diǎn)找數(shù)字6”等，從而讓幼兒在操作性的數(shù)學(xué)游戲中不知不覺(jué)中的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲中的這種體驗(yàn)過(guò)程，是幼兒鍛煉自己的觀察力、注意力、記憶力的過(guò)程，也是從熟悉的事物出發(fā)，喚起幼兒生活情感的過(guò)程，在此過(guò)程中，幼兒將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)也將體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來(lái)是一件充滿樂(lè)趣的事。

　　二、        二、  游戲中感受數(shù)學(xué)，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，向幼兒提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我們知道：讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑。如在比較物體的高矮、粗細(xì)時(shí)，我首先讓幼兒通過(guò)觀察、分析來(lái)認(rèn)識(shí)物體的高矮、粗細(xì)，然后在此基礎(chǔ)上編出了游戲《找一找》，先讓幼兒找一找自己身上什么最粗？（腰），什么最細(xì)？（頭發(fā)）班里的幼兒誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？什么比什么粗？什么比什么細(xì)？《想一想》你上樓時(shí)有什么感覺(jué)？（越來(lái)越高）。下樓時(shí)有什么感覺(jué)？（越來(lái)越矮）……總之，采用多種多樣的游戲方法進(jìn)行教學(xué)，不但可以使幼兒在歡樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且提高了幼兒比較分析、推理、判數(shù)的能力，促進(jìn)了幼兒知識(shí)的增長(zhǎng)和智能的開(kāi)發(fā)。同時(shí)數(shù)學(xué)融入了他們的頭腦中，便成為了他們觀察和思維的基本方式，幼兒以這種觀察、發(fā)現(xiàn)的方式感受著數(shù)學(xué)，這本身就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，久而久之，幼兒會(huì)自發(fā)的遷移這種經(jīng)驗(yàn)，如在音樂(lè)游戲《逛公園》中，幼兒就能自然地遷移到高矮差異的的排列及互逆關(guān)系的數(shù)學(xué)知識(shí)。