內(nèi)容提要：樂(lè)圣貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示”。孩子雖不懂什么是哲學(xué)的啟示，音樂(lè)卻能叩響他們的心扉。所以，孩子們的生活需要音樂(lè)。孩子們之所以情不自禁的隨著音樂(lè)手舞足蹈，源于音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒和感染幼兒的生活，有助于發(fā)展幼兒的智力，從而促進(jìn)幼兒感知、情感、想象等感性方面的健康成長(zhǎng)。因此，我們將更努力的運(yùn)用好音樂(lè)這把神奇的鑰匙，去開啟顆顆童心。

　　關(guān)鍵詞：開啟  發(fā)掘   培養(yǎng)    想象每年的九月，幼兒園都會(huì)迎來(lái)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，一個(gè)個(gè)來(lái)自不同家庭的小寶貝，帶著各自不同的表情：或喜悅或哭鬧或憤怒或傷心……他們用自己獨(dú)有的方式來(lái)傳遞對(duì)陌生環(huán)境的喜與惡的信息。沒(méi)有絲毫掩飾，如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活是一個(gè)難題，但老師們可以發(fā)現(xiàn)，寶寶們喜歡音樂(lè)，每次只要大鋼琴響起或錄音機(jī)了唱出歡快的歌曲時(shí)原本哭鬧的孩子就會(huì)不約而同的安靜下來(lái)。于是我們針對(duì)孩子們愛(ài)音樂(lè)的這一天性，把音樂(lè)滲透到他們的一日活動(dòng)中。

　　一、充分利用音樂(lè)發(fā)掘其內(nèi)在的教育意義教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德的教育是深刻而有力的，容易被幼兒理解和接受。一首歌（樂(lè)）曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想感情，作為教師，深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用潛移默化的方法，把這些思想情感充分的顯示給幼兒，讓他們更好的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中受到情操上的陶冶，道德上的影響，心靈上的啟迪，乃至意志上的感染。達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。例如：有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，老師可以選擇《臟小豬》這首歌曲，雖然只有短短的幾句，卻蘊(yùn)含了深刻的道理。告訴孩子要愛(ài)干凈，不然大家都不喜歡跟他玩。再如：剛?cè)雸@的小朋友和其他幼兒不熟悉，不知道如何跟別的小朋友交往，常常會(huì)為了一個(gè)積木或一件小事爭(zhēng)吵，老師可選擇《找朋友》這首歌曲，讓幼兒聽著音樂(lè)做找朋友的游戲，不僅可以是幼兒在愉快的音樂(lè)中忘記不快，而且有助于培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的品質(zhì)。歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒穭t讓孩子們明白做任何事都要努力，就一定能夠成功，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)毅的性格和不服輸?shù)木�神。每一首歌曲都有各自的教育意義，作為教師的我們要充分挖掘，讓孩子們?cè)诟惺�、體驗(yàn)、表現(xiàn)的同時(shí)，得到心靈上的感染和震撼。

　　二、充分利用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。音樂(lè)藝術(shù)有娛樂(lè)性特點(diǎn)，這是吸引幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的重要特點(diǎn)之一。幼兒在音樂(lè)的感染下是喜歡“脖子扭扭，屁股扭扭的”。利用音樂(lè)藝術(shù)有娛樂(lè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，把音樂(lè)教學(xué)寄予愉快的音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)之中，以“樂(lè)”作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段，通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒性格活潑開朗，身心健康年，精神滿足。我在教孩子們《郊游》的時(shí)候，我沒(méi)教給他們?nèi)魏蝿?dòng)作，可孩子們一聽到這首曲子就特別興奮，邊拍手邊唱歌，還跟好朋友拉起了小手，做起動(dòng)作，蹦蹦跳跳的，可愛(ài)極了，就連我們班的欣欣在音樂(lè)面前也絲毫看不出她的文靜內(nèi)向表現(xiàn)的那么活躍、那么開心�？梢姡�孩子們喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可以通向孩子們的內(nèi)心，利用這一點(diǎn)，根據(jù)歌曲本身的語(yǔ)言信息，我們把音樂(lè)融進(jìn)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。早上戶外活動(dòng)時(shí)間一到，大喇叭里響起《紅星歌》，此時(shí)，小朋友不管在做什么都會(huì)停止手里的動(dòng)作，大踏步地跑過(guò)來(lái)整隊(duì)集合，一個(gè)個(gè)抬頭挺胸，雄赳赳、氣昂昂的，整裝待發(fā)。上課之前，給小朋友彈段《小松樹》，小朋友的腰桿子立刻挺的直直的，精神百倍。飯前來(lái)段音樂(lè)欣賞，睡前聽會(huì)搖籃曲……不用太多的語(yǔ)言，因?yàn)楹⒆觽兌寄茏x懂每一段音樂(lè)的信息。我們要給孩子一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，讓孩子盡情的表現(xiàn)自己，抒發(fā)內(nèi)心的情感。