語言是人們表達(dá)思想，交流感情的工具。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵和最佳期，在此時(shí)期如果能給孩子以正確的教育，就會(huì)給他們以后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而培養(yǎng)幼兒語言能力，并非是一件容易的事，它要求我們付出辛勤的勞動(dòng)。但在孩子發(fā)展語言的黃金階段，作為一名教師，應(yīng)該想方設(shè)法誘導(dǎo)孩子想說、敢說中充分培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　一、交往能力中的語言啟迪1、利用直觀形象的教具，激發(fā)幼兒想說的愿望。

　　幼兒天生的好奇心是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。用直觀、形象的動(dòng)植物、玩具、頭飾，能引起幼兒觀察的興趣，滿足他們的好奇心，促使他們較容易得把自己看到的現(xiàn)象表達(dá)出來。

　　我們小班幼兒好表揚(yáng)，喜歡小禮物、小獎(jiǎng)品的心理特點(diǎn)，我制作了漂亮的小獎(jiǎng)品，用鼓勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。在課堂上，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容了不同的教具和小獎(jiǎng)品，如在認(rèn)識(shí)“小動(dòng)物”時(shí)，我讓幼兒先觀察動(dòng)物頭飾，當(dāng)形象逼真的雞、鴨、鵝、兔等出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒盡顯出了一種本能的喜歡小動(dòng)物的情感，觀察時(shí)注意力格外集中。在引導(dǎo)幼兒觀察以后，便要求幼兒按觀察的順序有步驟地講述各動(dòng)物的特征，他們很快地講出了小動(dòng)物的長相“身穿白衣裳，頭戴大紅冠”“扁扁嘴巴，會(huì)游水，會(huì)捉魚”，發(fā)言很活躍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我還制作了許多的小魚、小鳥、小青蛙的小紙偶。在進(jìn)行講述時(shí)，誰答對(duì)了小動(dòng)物的特征，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)同樣的小動(dòng)物。這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望。

　　2、創(chuàng)建寬松的環(huán)境，提供幼兒敢說的機(jī)會(huì)。

　　在集體中，總有個(gè)別孩子性格內(nèi)向，上課不舉手，不敢回答問題，更不要說活動(dòng)中展示自己。因此，在教學(xué)中，在生活中，我們要多為孩子創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說。首先，在平時(shí)生活中，在課間多與不愛說話的孩子交談。促使孩子說。如：你家里有什么人？爸爸在哪兒上班，媽媽呢？早上誰送你來的？你回家最喜歡干什么等問題�；蛘哒�(qǐng)孩子講講，什么都可以，講他聽過的故事，事情或者新聞。同時(shí)老師別忘了積極地引導(dǎo)與鼓勵(lì)。其次，為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，經(jīng)常地組織才藝展示。對(duì)于膽小的孩子說，面對(duì)集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)的過程。直接面對(duì)集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個(gè)飛躍。所以，在游戲活動(dòng)中，教師要多設(shè)計(jì)一些合作性游戲，在合作中促使這些孩子積極參與。多關(guān)注這些孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)進(jìn)步的地方及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì)多一份膽量。漸漸的孩子變得勇敢、自信，敢于說話，敢于展示自我。從而來發(fā)展孩子的語言，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　幼兒語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，要給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣才能使幼兒逐漸積累起一定數(shù)量的積極詞匯，拓寬幼兒的思路，培養(yǎng)能動(dòng)性的思維能力。

　　二、兒歌詩歌的合理運(yùn)用近階段，我們班也正在開展“夏天來了”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)孩子在校園中找夏天的變化……讓孩子在觀察的過程中學(xué)說簡單的句子。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材（內(nèi)容是描寫的大自然的景物），使幼兒參與其中，在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。這是一首好聽的詩歌，我在傳遞它時(shí)，也做了精心的準(zhǔn)備：教具、體態(tài)、語言，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)太陽出來熱鬧和月亮出來靜悄悄的氛圍，感知詩歌的意境，并理解詩歌內(nèi)容。