上面講到運用六個途徑，把幼兒帶入教材描寫的情境之中。但是，帶入情境并不是目的，在幼兒進行情境后，要充分利用幼兒進入情境的感受、情緒，來理解教材，掌握教材內(nèi)容。

　　情境教學的開展為使我們開辟了環(huán)保教育的新領(lǐng)域，對于我們進一步　　深入研究幼兒同環(huán)保教育課題，增強幼兒環(huán)保意識有著十分重要的作用。假如環(huán)保教育是船，那么情境教學就是遠航的風帆，它將帶領(lǐng)幼兒駛進環(huán)保知識的海洋。