二、以對(duì)家長(zhǎng)的真心，創(chuàng)造教師與家長(zhǎng)之間的和諧。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家園教育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，因此我們要提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，達(dá)到家園教育的和諧、統(tǒng)一。如何創(chuàng)造教師與家長(zhǎng)之間的和諧呢？

　　1、尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合家園共育的特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師和家長(zhǎng)是教育伙伴也是教育孩子的主體，家庭、幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，所以幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)要雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的教育與管理，因此互相尊重就是建立和保持良好關(guān)系的重要前提。

　　2、與家長(zhǎng)保持平等的關(guān)系，注重經(jīng)常性的雙向溝通作為教師不要從教育行家自居，或者與家長(zhǎng)交談中使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給人以高高在上的感覺(jué)，所以，我們說(shuō)話要看對(duì)象，讓人一聽(tīng)就懂才能達(dá)到溝通的目的。此外，我們做老師的不但要會(huì)說(shuō)，而且還要會(huì)傾聽(tīng)，雙方隨時(shí)互通信息、交流看法，教師更應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活機(jī)動(dòng)創(chuàng)造新的方法。既要面向全體家長(zhǎng)，又要有重點(diǎn)，共同研究配合教育的方法，才能取得共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。

　　3、教師不要評(píng)判家長(zhǎng)的對(duì)與錯(cuò)，要求共識(shí)而不爭(zhēng)高下教育是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，目前幼兒家庭教育問(wèn)題較多，不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上存在著注重知識(shí)技能，忽視品德、個(gè)性、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛(ài)、嬌寵、過(guò)度保護(hù)、包辦代替等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。作為老師與家長(zhǎng)所處的位置不同，他們不可能在所有的問(wèn)題上都具有同樣的看法，并非所有的事情都能用黑白、對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，大多數(shù)都是屬于見(jiàn)仁見(jiàn)智的個(gè)人理解問(wèn)題。在這樣的情況下，教師要在方式上靈活多樣、講求實(shí)效、就事論事的幫助家長(zhǎng)，把自己的看法向?qū)Ψ奖磉_(dá)清楚，而不急于下結(jié)論，只求能夠在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)就成功了。

　　三、以對(duì)班級(jí)事務(wù)的處處用心，創(chuàng)造班級(jí)保教人員之間的和諧。

　　真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。保教人員之間是否和諧，是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有幾個(gè)人既分工明確，又團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。

　　總之，在班級(jí)管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)的真心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。