交往與合作是人與人之間通過言語的表達(dá)、信息的傳遞、友好的動(dòng)作傾向所傳遞的一系列社會(huì)性行為，它是社會(huì)和人們情感交流的需要。陳鶴琴認(rèn)為，孩子需要良好的小朋友來作伙伴，與他們交流相處，以獲得友誼，解除孤獨(dú)、活潑身心，這是成人代替不了的，。

　　分享是社會(huì)行為的一種表現(xiàn)，是指幼兒與他人能共同享用物品，它的對立面是“獨(dú)占”、“獨(dú)享”、“多占”  。 現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女正在成為我國社會(huì)尤其是城市社會(huì)的主體人群，獨(dú)生子女在交往中最突出的特征就是“獨(dú)”，這與交往中的“合作”、“親和”等行為與精神有很大矛盾，加上孩子年齡比較小，本身缺乏交往技能，因此常常出現(xiàn)吵鬧、爭搶、各玩各的等交往失敗的情形。新《綱要》指出“要為幼兒提供人際相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件”在這里對幼兒的交往能力指的是幼兒間的合作交往。我們教師只有時(shí)刻觀察孩子的特質(zhì)、經(jīng)常傾聽孩子的心聲，才能給他們提供一個(gè)愉快寬松的交往、合作氛圍，讓幼兒在這里面獲得更多的發(fā)展。

　　一、運(yùn)用多種形式中提高幼兒合作與分享能力隨著幼兒年齡的增長，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的游戲活動(dòng)，大班孩子表現(xiàn)出不怕生，好交往、有獨(dú)立性和自信心的特點(diǎn)。但還沒有完全擺脫自我中心，他們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)會(huì)盡可能地取自己所需，易與同伴發(fā)生矛盾，幼兒有時(shí)不知道該如何解決，就來告狀，這種現(xiàn)象非常普遍。

　　1、教師的參與一次晨間活動(dòng)，鄒昊成正興致勃勃地搭高樓大廈，突然他一臉不高興的走過來跟我說：“　張　老師，許占哲將我搭的大樓推倒了，還拿走的積木。我馬上走到他一組，一看，原來許占哲也在玩這種積木，由于少了這種積木，他就到鄒昊成那里拿來幾個(gè)，于是，我先讓許占哲向鄒昊成道歉，接著我向他們提幾點(diǎn)要求：1、建議許占哲可以用商量的語氣向鄒昊成借積木。2、建議許占哲嘗試其他材料進(jìn)行拼搭自己喜歡的建筑。3、可以兩人相互合作了進(jìn)行拼搭。孩子們想了想，最后決定合作，兩人都將自己的作品推倒，許占哲說：“對不起，我不該搶你的積木，我們一起玩好嗎？”。“沒關(guān)系，好的。”他們在拼搭中學(xué)會(huì)了交往，體驗(yàn)了合作的快樂。

　　2、自帶玩具通過自帶玩具學(xué)習(xí)交往方法，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往、分享、合作。為了讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我們規(guī)定每天都讓幼兒自帶喜愛的圖書上幼兒園，并在集體面前把自己的圖書介紹給同伴。很多孩子都將自己喜歡的書籍、拼圖、玩具帶來，有的幼兒還相互贈(zèng)送，更好的促進(jìn)了幼兒之間的友誼。同時(shí)孩子也在幼兒帶來的書籍中知道了更多的故事、謎語、笑話。再有便是通過故事、謎語、笑話的分享，讓每個(gè)幼兒在精神上的分享機(jī)會(huì)，讓他們盡展才華。它不僅有利于培養(yǎng)幼兒的分享行為，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　3、舉辦生日會(huì)從小班到現(xiàn)在每年都有很多孩子在幼兒園過生日 ，于是我便將幼兒的“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”。在“生日會(huì)”上，蛋糕、飲料、糖果等將成為小朋友共同分享的物品。我們在主持“生日會(huì)”的過程中，有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)。如請大家唱完生日歌后，就請“小壽星”簡要談一談成長中值得分享的故事。接著請每個(gè)孩子為我們的“小壽星”說上一段祝福的話語。然后，請“小壽星”為大家分發(fā)生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻，大家分享食物，體會(huì)著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。通過舉辦生日會(huì)活動(dòng)增加交往機(jī)會(huì)。愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)的交往主動(dòng)性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。生日會(huì)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會(huì)，提高交往能力的有益活動(dòng)。