2、共同分享是指在相同的時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）融洽地進(jìn)行分享（玩具、食物或其他），最終使彼此的情感都獲得滿足。前段時(shí)間我們班幼兒經(jīng)常會(huì)帶一些糖果，于是我們便將這些糖果分享給所有的小朋友，小朋友也會(huì)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“老師，和小朋友一起分享吧！”。你快樂(lè)、我快樂(lè)在分享的過(guò)程中由幼兒來(lái)協(xié)調(diào)，這樣共同分享便在我們班形成了。

　　3、輪流分享是指在不同的時(shí)間內(nèi)，大家將分享物輪換使用。輪流分享制度的建立，可以幫助幼兒解決一些分享中出現(xiàn)的問(wèn)題，使幼兒在玩具數(shù)量少的情況下也能順利實(shí)現(xiàn)分享，同時(shí)為幼兒將來(lái)成為守秩序的公民打下了基礎(chǔ)。

　　4、先賓后主的分享先賓后主是指幼兒將自己帶來(lái)的玩具先讓別人玩。老師要對(duì)幼兒表現(xiàn)出的先他人后自己的行為給予肯定，以強(qiáng)化幼兒在今后再發(fā)出類似的行為。先賓后主的分享制度可培養(yǎng)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中更好地學(xué)會(huì)忍耐的美德。意大利著名教育家蒙特梭　利　博士曾指出：我們無(wú)法將“忍耐”的美德教給三歲的幼兒，但是靠幼兒本身在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中體會(huì)卻是可能的。

　　培養(yǎng)孩子的合作分享行為，是件長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。我們不僅要讓孩子關(guān)注身邊的人和事，更應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)闊孩子的視野和胸襟，把合作與分享行為擴(kuò)展到全人類和地球所有的生靈上，讓孩子從小就關(guān)注我們共有的家園。