長(zhǎng)期接觸不良動(dòng)漫，對(duì)孩子的思維能力及世界觀、價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生難以預(yù)計(jì)的影響。長(zhǎng)期浸泡在動(dòng)漫世界的孩子，難免在行為和思想習(xí)慣上不成為一個(gè)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生脫離感的"動(dòng)畫(huà)人"，在動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的引導(dǎo)下，他們或許將形成難以驅(qū)除的"動(dòng)畫(huà)人格"。[注2]

　　（四）長(zhǎng)時(shí)間觀看電視對(duì)身體的影響

　　長(zhǎng)時(shí)間看電視使人不愛(ài)動(dòng)腦子，有人把電視稱(chēng)為"制造傻瓜的機(jī)器"，這不是危言聳聽(tīng)。電視與讀書(shū)相比，是"被動(dòng)性"的，因?yàn)殡娨暽系膱D像很容易理解，無(wú)需開(kāi)動(dòng)腦筋。這不利于兒童思考力的養(yǎng)成與提高。對(duì)電視嚴(yán)重依賴(lài)的兒童，他們的語(yǔ)言能力、抽象思維能力，特別是掌握數(shù)學(xué)符號(hào)體系的能力不可避免地會(huì)遭到嚴(yán)重削弱。

　　動(dòng)畫(huà)動(dòng)輒幾十甚至上百集，國(guó)外動(dòng)畫(huà)大都經(jīng)過(guò)刻意加工，情節(jié)離奇且環(huán)環(huán)相扣，具有相當(dāng)程度的"致癮性"--很容易就讓毫無(wú)識(shí)別能力的孩子上癮，沉浸在情節(jié)及內(nèi)容中無(wú)法自拔。因此，才出現(xiàn)了近日湖北那個(gè)中學(xué)生視網(wǎng)膜脫落的一幕。[注3]

　　中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所日前公布的一份抽查結(jié)果顯示，兒童肥胖率隨看電視時(shí)間的增加而增加，平均看電視時(shí)間每增加1小時(shí)，肥胖發(fā)生率增加約1.5%。因坐電視機(jī)前時(shí)間多，戶外活動(dòng)時(shí)間少，缺乏陽(yáng)光浴，呼吸不到新鮮空氣，使人血液運(yùn)行不暢，軀體活動(dòng)不靈，不能適應(yīng)室內(nèi)外環(huán)境，機(jī)體抗病免疫力降低，所以很容易患感冒。好動(dòng)是孩子的天性，如果整天呆在電視機(jī)前，會(huì)減少孩子活動(dòng)的興趣和機(jī)會(huì)，影響他的身體健康。體育鍛煉會(huì)促進(jìn)孩子身體的生長(zhǎng)發(fā)育，也會(huì)使孩子對(duì)外界充滿敏銳的反應(yīng)力，如果長(zhǎng)期不活動(dòng)，那么會(huì)使孩子的反應(yīng)遲鈍。

　　三、指導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的策略

　　其實(shí)事物都存在著兩面性，在眾多動(dòng)畫(huà)題材中，仍有大量的優(yōu)秀作品。孩子們可以從中得到知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，可以多一種角度、換一種方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界。只要指導(dǎo)教育到位，是能夠有效避免動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒產(chǎn)生的一些負(fù)面影響的。我們可以從動(dòng)畫(huà)片的題材內(nèi)容選擇上，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間上，注意合理安排孩子的作息時(shí)間，以及家長(zhǎng)更多的關(guān)注和陪同孩子等幾方面來(lái)避免動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子可能產(chǎn)生的不良影響。

　�。ㄒ唬╊}材的選擇

　　幼兒是被動(dòng)的接受者，他們對(duì)于要看什么，看什么好，完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也做不了正確的判斷。這就要求我們成人前期幫他們做好題材的選擇。

　　這個(gè)電視節(jié)目是否符合孩子的心理特點(diǎn)？這部動(dòng)畫(huà)片好，好在哪兒？孩子從動(dòng)畫(huà)片中可以得到什么？這些都是我們?cè)诒姸嗟膭?dòng)畫(huà)片中給孩子挑選時(shí)要問(wèn)自己的。

　　這要求我們成年人首先對(duì)孩子的心理特點(diǎn)有一定的了解，同時(shí)也要對(duì)孩子的世界、孩子的節(jié)目有所了解。從正反兩個(gè)方面，站在孩子的角度，看選擇的題材和內(nèi)容。只有這樣，我們才能很好地把握住，動(dòng)畫(huà)片或動(dòng)畫(huà)節(jié)目里面哪些部分是孩子不能理解或會(huì)誤導(dǎo)孩子的，我們應(yīng)該如何處理、引導(dǎo)。

　�。ǘ�）盡量陪孩子一起看，在這過(guò)程中，要和孩子一起分析

　　雖然動(dòng)畫(huà)片里的怪獸很?chē)樔�，�?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響，但只要我們能對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，也是一種教育的資源。比如，在我調(diào)查、詢問(wèn)的過(guò)程中，有位家長(zhǎng)談了他的看法。他說(shuō)："每一個(gè)時(shí)代都會(huì)有一個(gè)除惡揚(yáng)善、保護(hù)地球和人類(lèi)、被孩子們擁戴的英雄，如阿童木，圣斗士，奧特曼……這些人物一定程度上能讓孩子樹(shù)立英雄觀念，但不小心可能也會(huì)產(chǎn)生不良的后果，事事都有兩面性嘛！"

　　我也對(duì)父母陪同看《奧特曼》的幼兒進(jìn)行了了解，他們喜歡奧特曼，要做像奧特曼那樣的好人，但是他們知道那些怪獸是假的。爸爸媽媽告訴他們那些怪獸在他們的生活中沒(méi)有，他們生活的地方很安全，有爸爸媽媽的陪伴，保護(hù)。而且大英雄奧特曼每次都會(huì)消滅它們。所以，他們?cè)谙矚g、敬佩、向奧特曼學(xué)習(xí)的同時(shí)，并沒(méi)有受怪獸的困擾，仍然健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。