摘 要：幼兒教育僅憑幼兒園單方面的力量是不夠的，必須把家庭與幼兒園結(jié)合起來，形成相互協(xié)作的局面，共同尋找最佳教育方法，才能達到育人的目的。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；有機結(jié)合

　　幼兒教育是整個國民教育體系中的一個子系統(tǒng)，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區(qū)教育，幼兒園教育是整個幼兒教育的核心，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程中肩負著重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。幼兒園教育和幼兒家庭教育是幼兒教育的"雙臂"，缺一不可，并且在幼兒發(fā)展的過程中，兩者都各自發(fā)揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結(jié)合，相互作用，相互取長補短，這樣才能最大限度的發(fā)揮出兩者的教育優(yōu)勢，促進幼兒的全面發(fā)展。那么，如何將兩者有機結(jié)合，相互補充呢？我園多年來注重家園共育，做了一系列的探索與嘗試，現(xiàn)與大家分享。

　　一、引導(dǎo)幼兒園教育和家庭教育有機結(jié)合

　　1.通過各種形式的宣傳教育，讓家長了解家園共育的意義。多年來，我園通過家長會、致家長的一封信、家園聯(lián)系欄、家訪、觀看音像資料等形式，讓家長了解幼兒園教育離不開家長參與、援助、配合，強化家長配合幼兒園教育的熱情,激發(fā)家長援助幼兒園教育的行為。如定期召開家長會。每年新生幼兒入園前，我園首先要對新生幼兒家長召開家長會，主要向家長傳達我園的辦園理念，新生幼兒入園會遇到的問題，請家長談?wù)勛约簩τ變簣@教育的認識，對家庭教育的理解，和家長觀看歷年來園內(nèi)家園共育的圖文資料和展示家園共育的成果，讓家長了解作為21世紀(jì)的合格家長，在教育孩子的過程中，必然要扮演著雙重角色，既是孩子的第一任教師，寓教于家庭的生活之中，又是學(xué)前教育機構(gòu)教師的親密伙伴，與教師互動合作，協(xié)調(diào)一致地教育孩子。

　　2.通過舉行豐富的家園聯(lián)誼活動，達到家園教育結(jié)合的目的。我園開展的家園聯(lián)誼活動主要有：親子運動會、親子游戲、家園知識競賽、家園主題活動、文藝演出、大班幼兒家長匯報會等。例如：在親子游戲、音樂游戲、三八節(jié)的贊媽媽主題活動、幼兒夏游活動等等，讓家長深入的了解幼兒園的教育模式，理解教師的工作性質(zhì)，能夠更加準(zhǔn)確客觀的評價自己孩子的成長情況，從而有針對性的實施家庭教育，大大提高了教育效率，也降低了家長投訴率。

　　3.通過舉辦家長培訓(xùn)班，提高家長的教育水平，提高家園共育的質(zhì)量。幼兒園可舉辦講座，邀請幼教專家講課，也可由業(yè)務(wù)園長主持，但在實際中，教師就是家長眼中的"專家"。為家長召開培訓(xùn)班，需要教師不斷豐富提高自己的理論水平，之前一定要通過家訪、問卷等形式做好充分的準(zhǔn)備工作。家長的受教育程度層次不齊，教師在培訓(xùn)時要言之有物，要有針對性和可操作性。

　　4.通過家訪達到有機結(jié)合和深層次的"共育"。家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合不能單純的靠以上的文體活動來完成，教師要深層次的挖掘家長資源，深入的了解幼兒了解家長，既要面向全體又要注重個體，加大家訪的力度，準(zhǔn)確的掌握幼兒的家庭教育狀況，有針對性的對幼兒實施教育，讓家庭教育與幼兒園教育相一致。作為家長也要主動的多和學(xué)校、老師進行溝通和商議，要有寬容的態(tài)度對待學(xué)校，對待孩子。

　　二、幼兒園教育和家庭教育結(jié)合中應(yīng)注意的問題

　　1.教師要明確責(zé)任，循序漸進。幼兒教育，雖是家長和教師共同配合的教育，但孩子在園的學(xué)習(xí)教育主要靠教師來完成，教師不能一味的依賴家長，將本應(yīng)該教師從事的工作全部推給家長，占用家長的時間，造成家長的負擔(dān)。家長對家園共育的認知可能需要一個過程，在與家長的交往中也需要一段時間的磨合，教師要有耐心，有方法，慢慢取得家長的信任，才能爭取到家長的配合。