1、來園活動環(huán)節(jié)的自由觀察探索我園來園活動采取室內(nèi)戶外相結(jié)合的形式，讓幼兒既接觸室內(nèi)包括科學(xué)角、自然角在內(nèi)的各活動角內(nèi)投放的各種材料，一般會選擇一些常見且易于管理的樹木、花卉、蔬菜，如小麥、蠶豆、水仙花等，還可以飼養(yǎng)一些小金魚、小烏龜?shù)龋�讓幼兒�?jīng)常地親近自然，認(rèn)識自然，讓幼兒在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)新情況，增長新知識。戶外活動環(huán)節(jié)更是讓幼兒自由選擇戶外活動區(qū)玩耍。例如有的幼兒在科學(xué)角玩“風(fēng)的形成”“好玩的水”“有趣的鏡子”等，讓幼兒感知科學(xué)的奧妙，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我為幼兒提供了各式各樣的有趣的鏡子。在幼兒動手操作、嘗試的過程中，有所發(fā)現(xiàn)，這時愛科學(xué)的情趣油然而生，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和操作的經(jīng)驗也越來越豐富。

　　2、靈活而巧妙地組織科學(xué)教育活動集中教育活動環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)下幼兒有計劃、有目的主動活動的過程。例如，小班的科學(xué)課《制造聲音》。此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。此次活動主要分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)充分的體現(xiàn)了師生互動。在第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。根據(jù)新《綱要》的要求，體現(xiàn)出了生生互動。老師只是一個引導(dǎo)者，幫助幼兒完成。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。通過手段多樣、材料豐富、形式活潑的活動，使幼兒的科學(xué)觀察、探索、操作、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)能力都能得到不同程度的提高，愛科學(xué)情感和學(xué)科學(xué)的興趣也得到培養(yǎng)。

　　三、培養(yǎng)探索興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望杜威說：“興趣是生長中能力的信號和象征。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)、力量，興趣使幼兒敢于冒險，并使活動得以維持。幼兒沒有興趣，就缺乏真正的動機(jī)，而好奇心是興趣的先導(dǎo)，是求知欲望的生長點。因此，我們在提高幼兒興趣的同時，首先必須要激發(fā)幼兒的好奇心。

　　1、日常生活開展“說發(fā)現(xiàn)”活動幼兒好奇好新好問，具有“發(fā)現(xiàn)”求知的心理基礎(chǔ)。這是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的有利條件。為此，我們組織教師平時在幼兒中開展“說發(fā)現(xiàn)”活動，利用一日生活的散步，課間等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自由地向教師報告自己的“發(fā)現(xiàn)”，如：在春天，我?guī)Ш⒆觽兊揭巴獯河�，讓孩子們尋找大自然中�?ldquo;春寶寶”，感受一下春天的美景。孩子們格外興奮，紛紛找到了自己心目中的“春寶寶”。有的說：“我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了”有的說：“美麗的野花開了”有的說：“春天的田野里，到處是綠油油的”還有的說：“春天的空氣最新鮮、最舒服”。大家你一言、我一語，通過親身體驗和感受，找到了答案，可以看出，這是一個孩子感興趣的活動，在這個活動中，孩子自己的想法，自己的意愿都得以體現(xiàn)。每天指導(dǎo)幾個幼兒在安靜活動時說“發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)行交流，進(jìn)而激發(fā)幼兒“發(fā)現(xiàn)”的興趣，不斷豐富幼兒對各種科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知。

　　2、  培養(yǎng)幼兒自我表現(xiàn)的能力幼兒具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這也是幼兒認(rèn)知過程的重要年齡特征。教師要在一日生活各種學(xué)科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒自我表現(xiàn)的能力，并讓幼兒有機(jī)會自我表現(xiàn)，從中滿足幼兒自我表現(xiàn)欲望，以發(fā)展幼兒的科學(xué)意識。又如科學(xué)小實驗“乒乓球為什么不會掉下來”，我提出只用一只手，替乒乓球和瓶子“搬家”，幼兒嘗試了一下，有的說用膠布把瓶口粘住，有的說把瓶子倒過來放，還有的說用膠水把乒乓球粘在瓶子里，從老師的操作中看到了乒乓球不停地作圓周運(yùn)動時就不會掉下來的現(xiàn)象，他們情不自禁地鼓起掌來，同時對現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了動手探索的愿望，在他們探索嘗試過程中，一次又一次觀察操作直到獲得成功。他們從中了解了生活中的離心力現(xiàn)象，這樣幼兒學(xué)科學(xué)的信心就會更強(qiáng)，積極性就會更高。