科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)，使他們獲得一定的科學(xué)知識(shí)、形成濃厚的科學(xué)興趣，是一項(xiàng)重要的教育工作。因此，教師要在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)教育領(lǐng)域中進(jìn)行科學(xué)教育契機(jī)的捕捉，從而能隨時(shí)了解幼兒的興趣所在，能從幼兒的興趣出發(fā)，更有效地開展科學(xué)教育活動(dòng)，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。

　　培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)，使他們獲得一定的科學(xué)知識(shí)、形成濃厚的科學(xué)興趣。開展幼兒園科學(xué)教育應(yīng)著重從科學(xué)教育環(huán)境氛圍的營(yíng)造、科學(xué)教育活動(dòng)開展的多樣化和激發(fā)幼兒科學(xué)探索能力三個(gè)方面進(jìn)行嘗試與探索。

　　一、科學(xué)教育環(huán)境氛圍的營(yíng)造陶行知認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力是千千萬(wàn)萬(wàn)祖先，至少經(jīng)過(guò)五十萬(wàn)年與環(huán)境適應(yīng)斗爭(zhēng)所獲得而傳下來(lái)之才能之精華。教育要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作。”由此可見，教師如何營(yíng)造一種良好的創(chuàng)造氛圍是兒童創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的必要條件。

　　1、營(yíng)造幼兒直接觀察感知的環(huán)境氛圍。

　　環(huán)境是一種氛圍，環(huán)境具有熏陶影響潛移默化的作用，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，特別需要營(yíng)造鼓勵(lì)和強(qiáng)化幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為的氛圍�？茖W(xué)教育活動(dòng)良好環(huán)境氛圍的營(yíng)造，則有利于激發(fā)和保持幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心環(huán)境、觀察環(huán)境、主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)的情趣和良好習(xí)慣，引發(fā)幼兒主動(dòng)產(chǎn)生探索環(huán)境科學(xué)現(xiàn)象的行為。因此，我們精心設(shè)計(jì)，高質(zhì)量?jī)?yōu)化幼兒園環(huán)境。戶外綠的環(huán)境，讓幼兒賞心悅目，充分感受大自然的活力，萌發(fā)熱愛大自然的情感；其次是以整體美的環(huán)境為核心；讓幼兒興奮無(wú)比地關(guān)注優(yōu)美的環(huán)境，充分體驗(yàn)幼兒園繽紛的魅力，激起觀察探索的積極性；再次是開辟各種科學(xué)教育的觀察活動(dòng)場(chǎng)所，如“種植園”“自然角”等讓幼兒興致勃勃地徜徉于豐富的科學(xué)景觀中，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣。上述營(yíng)造的這些觀察感知的環(huán)境氛圍，都是幼兒所喜愛的，而且都對(duì)幼兒富有啟迪性，能培養(yǎng)他們“愛科學(xué)”的情感，能豐富他們“愛科學(xué)”的認(rèn)知，能開拓“知科學(xué)”的視野，從而發(fā)展他們最基礎(chǔ)的科學(xué)素質(zhì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境氛圍好動(dòng)是幼兒的天性，活動(dòng)是幼兒與環(huán)境互動(dòng)的形式，創(chuàng)設(shè)良好的探究創(chuàng)造氛圍是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基本前提。因此，營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，成為我們科學(xué)教育的重要取向。

　　首先要允許孩子出錯(cuò)，不要因?yàn)槌鲥e(cuò)就很快的否定他的能力，否定他的創(chuàng)造，要肯定他的能力，并啟發(fā)他從另一個(gè)角度去創(chuàng)造，給予他足夠的空間去進(jìn)行下一次的創(chuàng)造，讓他自己去發(fā)現(xiàn)前一次出錯(cuò)在哪里，現(xiàn)在又有一些不同的想法。

　　其次，接納孩子們不同的意見、探究方式和發(fā)現(xiàn)。孩子有不同的觀點(diǎn)和興趣，不要只局限于我們老師自己的觀點(diǎn)和想法上，接納和支持他們不同的觀點(diǎn)和興趣會(huì)使他們有安全感，有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)，甚至我們也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)更好的思維角度。

　　最后，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注孩子至關(guān)重要，老師在孩子的心目中有著重要的位置，因此，老師的鼓勵(lì)對(duì)他們極其重要。這點(diǎn)從孩子們平時(shí)的言語(yǔ)和眼神中可以觀察出來(lái)。比如，我們班的孩子因?yàn)槲夜膭?lì)他們時(shí)經(jīng)常會(huì)用手摸摸他們的頭，我們班的孩子會(huì)說(shuō)：“老師的手是最暖和的。”老師的鼓勵(lì)不在于很多表?yè)P(yáng)的話，也許你的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓孩子感覺到你對(duì)他的關(guān)注、支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法的接納和重視。

　　二、科學(xué)教育活動(dòng)形式開展的多樣化在一日活動(dòng)中以多形式開展各種科學(xué)教育活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒參與學(xué)科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，形成科學(xué)認(rèn)知，鍛煉各種探索的實(shí)踐能力�；顒�(dòng)不同環(huán)節(jié)，要采取不同的形式進(jìn)行。