以上是在角色游線指導(dǎo)過(guò)程中把五個(gè)方面要求深深印在腦子里，讓幼兒充分自由地游戲，并從中獲得一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、懂得一些道理、體會(huì)一些情感。也正是這樣不斷地給予，幼兒才會(huì)更愛(ài)角色游戲。那么心目中有了這五條目標(biāo)，老師如何來(lái)完成這些目標(biāo)呢？這便需要老師會(huì)正確指導(dǎo)角色游戲：在角色游戲指導(dǎo)過(guò)程中要善于觀察、善于引導(dǎo)。

　　2、關(guān)于教師（1）在游戲的過(guò)程中要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，并針對(duì)不同情況，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)。

　　每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)的情況也各不相同。如，我班有個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，總是 喜歡充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，分配別人做事，組織能力不錯(cuò)，主意也很多。但是他講話不夠和氣，態(tài)度過(guò)于高傲，有“高高在上”的優(yōu)越感。針對(duì)他的情況，我先是表?yè)P(yáng)肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，接著再用游戲的口吻說(shuō)：“哇，你這個(gè)超市經(jīng)理可真能干，生意真好！要是你對(duì)客人和你的部下更客氣一點(diǎn)，講話更輕一點(diǎn)，能用上禮貌用語(yǔ)，大家一定更喜歡你了，那你的生意肯定會(huì)更好了！”經(jīng)過(guò)提醒，我發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度改善了很多，語(yǔ)氣也客氣多了，他的笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。

　　還要根據(jù)游戲的開(kāi)展情況參與到游戲中，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展參與到游戲中要根據(jù)不同的游戲情況而定，一般是當(dāng)游戲過(guò)程出現(xiàn)困難或不順利的時(shí)候，及時(shí)參與到游戲中，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。如：在開(kāi)展“麥當(dāng)勞”主題的游戲時(shí)，出現(xiàn)了“服務(wù)員”不知道如何正確處理食品。直接用手拿，并掉到地上還撿起來(lái)給“客人”等情況后，我就以“衛(wèi)生檢察員”的身份，參與到游戲中，引導(dǎo)“服務(wù)員”改正自己的做法，讓游戲更順利進(jìn)行。

　　（2）激發(fā)游戲興趣，給予積極指導(dǎo)，提高角色游戲質(zhì)量。

　　興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能，對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。在角色游戲中，我注意對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行輪流觀察，了解全體幼兒游戲開(kāi)展中有哪些主題，每個(gè)幼兒選了什么主題，扮演了什么角色，他們對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　對(duì)于特別膽小的幼兒，我建議他擔(dān)任勇敢者的角色，如小警察角色。幼兒有良好的愿望，極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但他們畢竟年幼，組織、表演能力不強(qiáng)。所以，在調(diào)動(dòng)幼兒積極性的同時(shí)，我有意識(shí)地根據(jù)游戲中角色的不同，組織各個(gè)角色游戲小組，分別由幼兒選出小組長(zhǎng)，讓幼兒根據(jù)游戲內(nèi)容、情節(jié)進(jìn)行排練，讓幼兒在游戲中自然而然地改進(jìn)。另外，我還組織幼兒進(jìn)行角色游戲表演比賽，讓每個(gè)角色游戲小組在班上表演，再讓孩子們相互提意見(jiàn)，（3）在游戲結(jié)束時(shí)，講評(píng)中要充分肯定幼兒的成績(jī)。

　　在角色游戲中，幼兒常常會(huì)有些新發(fā)明。如：娃娃家的爸爸媽媽要帶寶寶去公園拍照，可是沒(méi)有照相機(jī)，于是爸爸媽媽就自己造了一個(gè)照相機(jī)，是用一個(gè)小方盒中間挖了個(gè)洞，插進(jìn)一個(gè)圓筒做成的。講評(píng)時(shí)教師出示了這個(gè)照相機(jī)，表?yè)P(yáng)了娃娃家的爸爸媽媽?zhuān)�其他幼兒也拍手稱(chēng)贊他們做的好。通過(guò)集體對(duì)個(gè)人的肯定，使個(gè)人增強(qiáng)信心，激發(fā)下次繼續(xù)做好角色的愿望，同時(shí)也教育其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，想想怎么做還可以玩的更有趣，不斷使游戲在原有的基礎(chǔ)上提高。

　　同時(shí)講評(píng)也要因年齡而導(dǎo)，年齡小的幼兒講評(píng)要再現(xiàn)游戲情景，讓他們邊操作邊講，比較直觀形象。而年齡大的幼兒就可以在頭腦中回憶游戲情景，主要通過(guò)語(yǔ)言描述來(lái)講評(píng)，這樣邏輯性較強(qiáng)。不管講評(píng)用何種形式，目的只有一個(gè)：讓幼兒快樂(lè)地“玩”，快樂(lè)地成長(zhǎng)。