三、開設(shè)美工區(qū)，為幼兒提供不同層次的需要。

　　根據(jù)需要，我在教室的一角開設(shè)了美工區(qū)。按照幼兒的發(fā)展需求不斷的充實(shí)材料。例如：開學(xué)初，我就提供各種印畫材料，讓幼兒自由操作，感受色彩、圖形。過些時(shí)候，我就增添了一些以添畫為主的內(nèi)容，以游戲的形式開展。如：在為《小象吹泡泡》添畫泡泡時(shí)，我將洗潔精滲入顏料中，讓幼兒用吸管把泡泡吹到紙上，泡泡一碰到紙便“啪”的一聲爆開，變成了一個(gè)彩色圈，孩子們很感興趣。隨著孩子們作畫能力的提高，作畫材料也由紙、粘貼再到作畫棒的過渡。孩子們開始粘貼小花、蝴蝶翅膀、為汽車添上輪子、為衣服添上紐扣……等等。幼兒的繪畫水平和興趣在不斷提高。孩子們最開心的就是自由畫，他們用棉簽蘸上各種顏料，在紙上盡情的涂抹，儼然是個(gè)小小的油畫家。

　　對小班幼兒來說，活動區(qū)活動如果沒有老師的參與和指導(dǎo)，他們很難獨(dú)立完成某個(gè)作品。時(shí)間長了，就會失去參與活動的信心和興趣。所以，對于能力強(qiáng)的幼兒，我盡可能讓他獨(dú)立完成一幅畫。教師可以在他身邊陪伴，沿著他的創(chuàng)作思路及時(shí)給予鼓勵、提示，慢慢加強(qiáng)他繪畫的目的性，并讓他學(xué)習(xí)一些簡單的構(gòu)圖技巧。而面對能力差的幼兒，當(dāng)他們敢于下第一筆的時(shí)候，我就及時(shí)給予肯定，慢慢地啟發(fā)引導(dǎo)，還不時(shí)用些小畫片來獎勵他們。

　　四、正確評價(jià)作品，培養(yǎng)幼兒的自信心、成功感。

　　在評價(jià)幼兒的作品時(shí)，我們往往會重視結(jié)果，而忽視過程。隨著新理念的發(fā)展，新綱要也提出“要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。”在過程中評價(jià)，這種評價(jià)方式注重評價(jià)幼兒參與的狀態(tài)和思維、創(chuàng)作的動態(tài)過程，有助于教師理解幼兒的作品、及時(shí)肯定幼兒的作品。這樣做本身就是對幼兒的肯定。在評價(jià)具體作品時(shí)，我則依據(jù)“新、奇、稚、滿”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。