三、開(kāi)設(shè)美工區(qū)，為幼兒提供不同層次的需要。

　　根據(jù)需要，我在教室的一角開(kāi)設(shè)了美工區(qū)。按照幼兒的發(fā)展需求不斷的充實(shí)材料。例如：開(kāi)學(xué)初，我就提供各種印畫(huà)材料，讓幼兒自由操作，感受色彩、圖形。過(guò)些時(shí)候，我就增添了一些以添畫(huà)為主的內(nèi)容，以游戲的形式開(kāi)展。如：在為《小象吹泡泡》添畫(huà)泡泡時(shí)，我將洗潔精滲入顏料中，讓幼兒用吸管把泡泡吹到紙上，泡泡一碰到紙便“啪”的一聲爆開(kāi)，變成了一個(gè)彩色圈，孩子們很感興趣。隨著孩子們作畫(huà)能力的提高，作畫(huà)材料也由紙、粘貼再到作畫(huà)棒的過(guò)渡。孩子們開(kāi)始粘貼小花、蝴蝶翅膀、為汽車(chē)添上輪子、為衣服添上紐扣……等等。幼兒的繪畫(huà)水平和興趣在不斷提高。孩子們最開(kāi)心的就是自由畫(huà)，他們用棉簽蘸上各種顏料，在紙上盡情的涂抹，儼然是個(gè)小小的油畫(huà)家。

　　對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)如果沒(méi)有老師的參與和指導(dǎo)，他們很難獨(dú)立完成某個(gè)作品。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)失去參與活動(dòng)的信心和興趣。所以，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我盡可能讓他獨(dú)立完成一幅畫(huà)。教師可以在他身邊陪伴，沿著他的創(chuàng)作思路及時(shí)給予鼓勵(lì)、提示，慢慢加強(qiáng)他繪畫(huà)的目的性，并讓他學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖技巧。而面對(duì)能力差的幼兒，當(dāng)他們敢于下第一筆的時(shí)候，我就及時(shí)給予肯定，慢慢地啟發(fā)引導(dǎo)，還不時(shí)用些小畫(huà)片來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。

　　四、正確評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)幼兒的自信心、成功感。

　　在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，我們往往會(huì)重視結(jié)果，而忽視過(guò)程。隨著新理念的發(fā)展，新綱要也提出“要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。”在過(guò)程中評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)幼兒參與的狀態(tài)和思維、創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有助于教師理解幼兒的作品、及時(shí)肯定幼兒的作品。這樣做本身就是對(duì)幼兒的肯定。在評(píng)價(jià)具體作品時(shí)，我則依據(jù)“新、奇、稚、滿(mǎn)”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。