所有2-3歲的正常孩子都喜歡涂涂畫畫，心理學(xué)稱這段時(shí)期為涂鴉期。奇怪的是我剛帶小班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有孩子不愛畫畫，甚至有的孩子一參加繪畫活動(dòng)就束手無策。不是有孩子說：“老師，我不會(huì)。”就是有孩子亂涂一氣。究其原因是有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒涂鴉不理解；教師在組織幼兒進(jìn)行集體繪畫活動(dòng)時(shí)無意挫傷了孩子的自信心。導(dǎo)致一些幼兒不愿畫畫、不敢畫畫的現(xiàn)象。針對(duì)小班幼兒的具體情況，我在本學(xué)期著重從培養(yǎng)幼兒的自信心著手，結(jié)合課程教材特點(diǎn)及研究課題《想象畫與幼兒心智的開發(fā)》的規(guī)劃，從玩色活動(dòng)入手，以游戲、故事的形式，引導(dǎo)幼兒大膽的畫、自由的表述。使他們能充分的體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)所帶來的成功和樂趣。

　　一、從玩色活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

　　水粉色彩鮮艷、易于涂抹、便于清洗，對(duì)孩子的感染力強(qiáng)。我就從玩色活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，以此為切入口，開展了一系列的玩色活動(dòng)。

　　1、印畫——培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　開學(xué)初，我首先運(yùn)用手印畫的方式，引起幼兒對(duì)色彩的興趣。在走廊潔白的瓷磚墻上，讓幼兒蘸上各種色彩的水粉顏料，自由印上手印畫。讓幼兒找一找、說一說，我的小手在哪兒？鼓勵(lì)幼兒說說我的小手是什么顏色的？再讓幼兒在畫有花和莖的作業(yè)紙上按上手印，表示盛開的五顏六色的手掌花。后又讓幼兒用五個(gè)手指分別在墻飾上和紙上點(diǎn)畫《草地上的小花》。這些用自己的小手印出來的畫面，強(qiáng)烈的刺激了幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　2、運(yùn)用多種方式，豐富幼兒的玩色活動(dòng)。

　　在手印畫的基礎(chǔ)上，用印畫、吹畫、滾畫的方式豐富幼兒的玩色活動(dòng)。印畫——可以用現(xiàn)有的印章、筆套、瓶蓋、紙團(tuán)、樹葉之類，涂上顏色進(jìn)行拓印。讓幼兒欣賞顏色及圖案的變化之美。也可用蔬菜、水果的切面或用泡沫之類制作的圖案，蘸上顏色進(jìn)行印畫。還可以在車輪、彈球等柱形或球形的物體上涂色進(jìn)行滾畫�？v橫交錯(cuò)的線條，組成了一道道彩色的網(wǎng)絡(luò)。在畫有對(duì)稱圖案的作業(yè)紙的一半涂上顏料折疊，他們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)另外半個(gè)一模一樣的圖案出現(xiàn)了。在作業(yè)紙上或墻上進(jìn)行吹泡泡畫、吹墨畫，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)水彩的飛躍、流淌也會(huì)變成一幅美麗的畫面。還有棉簽點(diǎn)畫、水粉油離畫……。各種形式的玩色活動(dòng)，開闊了幼兒對(duì)色彩的視野，不僅愉悅了他們的身心健康，更感受到了點(diǎn)、線、面、圖形、圖案的特點(diǎn)，為幼兒的大膽做畫做好準(zhǔn)備。

　　二、通過故事、游戲形式，讓幼兒在自覺參與中，學(xué)會(huì)繪畫技能。

　　根據(jù)小班幼兒年齡及心理特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則，我采用了讓幼兒“在玩中觀察——觀察中引起作畫興趣——活動(dòng)中思維想象——想象中創(chuàng)造、表現(xiàn)”的“游戲、故事、情境想象畫”的活動(dòng)模式。如：在教幼兒畫圈時(shí)，先在清水中放入洗潔精，攪拌后和孩子們一起到戶外玩《吹泡泡》的游戲。讓孩子們?cè)诖蹬菖�、追泡泡的活�?dòng)中欣賞、觀察泡泡的形狀。發(fā)現(xiàn)在太陽光的照射下，泡泡能發(fā)出五顏六色的光，即“在玩中觀察”。然后在洗潔精的水中分別拌入紅、黃、藍(lán)、綠、紫等幾種顏料，讓幼兒吹有色彩的泡泡。用吸管把泡泡吹到紙上，泡泡一碰到紙便“啪”的一聲爆開，變成了一個(gè)彩色的圈，孩子們很感興趣，即“觀察中引起作畫的興趣。”接著在幼兒吹畫過程中，引導(dǎo)幼兒想象，一個(gè)個(gè)彩色的泡泡像什么？大大小小的泡泡像什么？抱在一起的泡泡像什么？以激發(fā)幼兒大膽思維、想象。即“在活動(dòng)中思維、想象。”這一做法既面向了全體，又對(duì)有一定繪畫技能的孩子提出了相應(yīng)的要求。最后給孩子留出充分的時(shí)間，進(jìn)行畫圈訓(xùn)練、想象、講述、評(píng)價(jià)。將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)圖形、圖案的物體，展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒幫它們拍照，找好朋友，為孩子們提供作畫參考。這樣能使能力強(qiáng)的幼兒在練習(xí)畫圈的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象添畫。而那些落筆膽小或缺乏毅力的幼兒也會(huì)因此增強(qiáng)自信心，即“在想象中創(chuàng)造、表現(xiàn)。”