【內(nèi)容摘要】

　　在幼兒園管理中，幼兒園的安全教育是一切管理中的重中之重，甚至將安全教育與管理都當(dāng)作頭等大事去抓，有的幼兒園還把安全工作視為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，一切都要與安全掛上鉤 。但是，在實(shí)際操作過程中，幼兒園的安全教育與管理走進(jìn)了畸形發(fā)展的胡同。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合本園的安全教育方法，來談?wù)劗?dāng)下幼兒安全教育的誤區(qū)。針對這些誤區(qū)找到一些對策，使我們的安全教育更有實(shí)效。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒  安全教育  誤區(qū)  對策

　　在幼兒園管理中，幼兒園的安全教育是一切管理中的重中之重。我們也常常說"安全無小事 ，件件是大事"，"心中想安全，天天保平安" 。在人們談"安全"色變的形勢下，幼兒園也將安全教育與管理都當(dāng)作頭等大事去抓，有的幼兒園還把安全工作視為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，一切都要與安全掛上鉤 。但是，在實(shí)際操作過程中，幼兒園的安全教育與管理走進(jìn)了畸形發(fā)展的胡同。

　　當(dāng)下，安全教育常抓不懈是毋庸置疑的事情，但是如果讓安全教育走入死胡同，那么，我們的安全教育又有何意義呢？幼兒園的安全教育到底將何去何從呢？首先我們要找準(zhǔn)幼兒安全教育步入的誤區(qū)，然后要對癥下藥，才能使幼兒的安全教育出得了實(shí)效。

　　一、當(dāng)前幼兒安全教育的誤區(qū)

　　幼兒園的安全教育都滲透在幼兒的日常行為之中，然而，有些幼兒園為了應(yīng)付檢查，為了能讓安全教育更加方便，于是就出現(xiàn)了以下幾種誤區(qū)：

　　誤區(qū)之一：取消活動(dòng)保安全

　　現(xiàn)在許多幼兒園為了保證孩子安全，很少讓孩子玩一些戶外的大型玩具，如海洋球池，攀登架等。有些幼兒園出于無奈取消了一切容易發(fā)生事故的教學(xué)活動(dòng)，如參觀、春、秋游時(shí)也最多帶孩子到公園來回走一趟，在談話課中讓學(xué)生對于春色秋景的感知也只能在課堂遐想。更嚴(yán)重的是在體育活動(dòng)課上，有些幼兒園都取消了器械項(xiàng)目，連跑步、爬網(wǎng)、接力賽等活動(dòng)。因?yàn)槔蠋焸兌继嵝牡跄�，萬一某孩子不小心跑摔倒、萬一繩子斷了，萬一……孩子出了事咋辦？那么干脆就將體育課上有關(guān)于此類的活動(dòng)取消，以保證孩子的安全。

　　誤區(qū)之二：降低標(biāo)準(zhǔn)求安全

　　美工課上本該讓幼兒用剪刀膠水剪剪貼貼，可現(xiàn)在是只貼不剪，原因是怕幼兒用剪刀危險(xiǎn)；體育課上一些稍有危險(xiǎn)或?qū)�抗性的活�?dòng)、游戲也被一些所謂安全可靠的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替了。

　　例如在體育教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)基本動(dòng)作--跑，其中要求幼兒能四散跑，因?yàn)橛變旱钠胶饽芰�、機(jī)體協(xié)調(diào)能力較差，而四散跑還要求幼兒要注意前方和周圍是否有障礙物。如是否有同伴向自己沖過來，危險(xiǎn)在此也會(huì)時(shí)時(shí)顯現(xiàn)，而此時(shí)也正是鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。我們有一個(gè)體育游戲《狼吃小羊》，那是幼兒非常喜歡玩的一個(gè)游戲，孩子在注意"狼"的時(shí)候，又要迅速躲避，以致于只顧于"后有追兵"而不注意腳下的路和周圍的同伴，有時(shí)就會(huì)摔倒。有些教師為了不讓自己的孩子發(fā)生相互碰撞的事故，就讓孩子們在教室里隨便原地跳動(dòng)幾下，倆孩子對面互相玩一玩，就草草收場。游戲過程中，孩子的躲避能力根本沒有激發(fā)。這樣的游戲，有何意義呢？

　　誤區(qū)之三：限制范圍為安全

　　幼兒園、家庭和社會(huì)上一些游樂場所蠻橫的把幼兒的活動(dòng)范圍限制得死死的，有的幼兒園規(guī)定，幼兒只準(zhǔn)在室內(nèi)活動(dòng)，有的家庭則規(guī)定孩子的活動(dòng)范圍為家中某一小塊區(qū)域。步入上述誤區(qū)的主要原因是人們消極的安全觀，誤以為千安全萬安全坐著不動(dòng)最安全。

　　這樣做的結(jié)果，表面上看，幼兒是安全了，然而其弊病是顯而易見的。長期下去，幼兒會(huì)由不能參加某些活動(dòng)發(fā)展到不敢參加某些活動(dòng)，以至于逐漸變得不想?yún)⒓尤魏位顒?dòng)。這樣的安全完全是以幼兒的視野狹窄、無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、好奇心淡化、創(chuàng)造力、想象力逐漸被抹殺為代價(jià)的。更另人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當(dāng)身處不安全的境地時(shí)，往往會(huì)手足無措，缺乏必要的應(yīng)對能力。因此我們應(yīng)辨證地處理好保護(hù)與安全教育問題，在提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)防范的同時(shí)，切不可因噎廢食。