三、擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，匯集幼兒 " 能說(shuō)"的源泉

　　幼兒的談話內(nèi)容來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn), 通過(guò)語(yǔ)言的交流, 幼兒獲得來(lái)自多方信息的同時(shí), 也習(xí)得了更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn), 而語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的交流。因此, 語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的獲得、運(yùn)用、積累、再運(yùn)用, 周而復(fù)始, 就形成了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連貫?zāi)Ｊ? 這是促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力提高的有效渠道。而在這其中, 語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)就成了匯集幼兒 " 能說(shuō)"的源泉。

　　(一) 拓展生活空間, 豐富幼兒語(yǔ)言素材幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。我們要從豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)大生活環(huán)境方面入手, 以幼兒的感性認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn), 豐富幼兒的語(yǔ)言素材。我們帶幼兒走出幼兒園大門(mén), 走進(jìn)大自然, 走進(jìn)社區(qū), 使活動(dòng)空間不斷延伸, 并創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)內(nèi)容, 拓寬人際交流的空間。例如, 組織對(duì)外開(kāi)展的主題宣傳活動(dòng), 師幼商議活動(dòng)的主題與內(nèi)容, 選擇活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和宣傳對(duì)象, 設(shè)計(jì)制作宣傳單, 以及到活動(dòng)地點(diǎn)實(shí)施宣傳活動(dòng)。這不但開(kāi)發(fā)了了幼兒的內(nèi)在潛能, 還增進(jìn)了幼兒交流的主動(dòng)性。有效地帶動(dòng)了其口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

　　(二) 開(kāi)展各式各樣的活動(dòng), 提供幼兒表達(dá)條件。無(wú)論是哪一領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng), 無(wú)論是哪一種形式的游戲, 都可以考慮其針對(duì)性和目的性，權(quán)衡內(nèi)容的整體滲透, 嘗試在各領(lǐng)域教學(xué)的有機(jī)整合中培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。如在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中, 聽(tīng)音樂(lè)編故事; 大家輪流講故事, 開(kāi)展 " 小解說(shuō)員"的評(píng)比活動(dòng)等。；這不但滿足了幼兒個(gè)體交流表達(dá)的需求, 給予幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì), 還有效地?cái)U(kuò)展了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn), 促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

　　(三) 優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué), 提升幼兒語(yǔ)言技巧在利用整合性教育活動(dòng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表態(tài)能力的同時(shí), 還應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)本身的價(jià)值。通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施, 進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。因此, 優(yōu)化幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)顯得尤其重要。首先是要充分認(rèn)識(shí)及挖掘每一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值, 并注重有目的、有計(jì)劃地實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)。比如, 在句式練習(xí)中, 學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞, 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言邏輯性; 在文學(xué)作品欣賞中, 不但學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的字詞句, 還初步理解及學(xué)習(xí)應(yīng)用 " 比喻" 、" 擬人"的修辭手法, 豐富口頭語(yǔ)言生動(dòng)形象的表現(xiàn)力; 在詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌, 幫助幼兒在提煉口語(yǔ)表達(dá)技能的同時(shí), 也獲得作品創(chuàng)作的成功體驗(yàn)。組織豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng), 能為幼兒提供學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的多種途徑。而在有組織的語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)地練習(xí), 才能幫助幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言和形成習(xí)慣。其次是在前者基礎(chǔ)上, 調(diào)整教學(xué)策略, 調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。如看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教育中不可缺少的重要內(nèi)容, 是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力極其有效的活動(dòng)之一。但是, 怎樣優(yōu)化看圖講述活動(dòng), 使其在組織活動(dòng)中富于趣味性, 充分調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性呢? 我們不妨嘗試調(diào)整看圖講述活動(dòng)組織中的策略, 以尋求良好的教學(xué)效果。如在活動(dòng)中局部代入情景演繹法, 即為幼兒提供故事情節(jié)中出現(xiàn)的道具, 導(dǎo)入幼兒喜愛(ài)的角色游戲, 引導(dǎo)幼兒將原本靜態(tài)畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)態(tài)演繹, 啟發(fā)幼兒在模仿畫(huà)面上角色的動(dòng)態(tài)、表情的過(guò)程中, 大膽發(fā)揮想象, 積極創(chuàng)編角色間的對(duì)話。優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng), 關(guān)鍵是在教學(xué)中突出 " 以幼兒為本"的原則。要注重觀察幼兒, 把握住幼兒的興趣點(diǎn), 并從中幫助幼兒鞏固日常生活中語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累及應(yīng)用, 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語(yǔ)言; 經(jīng)常組織幼兒感興趣的主題漫談活動(dòng), 鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)" 假設(shè)" , 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

　　(四) 開(kāi)展多種語(yǔ)言活動(dòng), 給予幼兒交流機(jī)會(huì)除優(yōu)化幼兒園正規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)外, 在日常生活中開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)、展示交流活動(dòng)等滲透性的語(yǔ)言教育, 為幼兒提供更多的交流與表達(dá)的機(jī)會(huì), 也是有助于提升幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力的手段。例如我班通過(guò) " 每日一句" 、 " 每日故事" 、" 每日閱讀" , 每周組織情景表演、語(yǔ)言游戲, 定期舉辦詩(shī)歌朗誦比賽、 " 故事大王"等形式多樣的活動(dòng), 在幼兒園各班、同齡級(jí)組中舉辦友誼賽, 大大調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)說(shuō)普通話的興趣, 也增進(jìn)了不同年齡幼兒言語(yǔ)交往的技能。當(dāng)然, 培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的途徑有很多。我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到, " 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的, 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境" 。