我國著名的教育　家陶行知　先生認為要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習、鞏固。應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習、鞏固。不應(yīng)有“孩子還小，許多事情長大了自然就會了”的思想，因此，對幼兒自理能力的培養(yǎng)必須得到家長的支持。我會在家長園地、校信通上留言，做好家長的思想工作，讓家長樹立這樣的意識——培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，介紹一些科學的方法，取得家長的支持和配合。希望家長在家能鼓勵幼兒自己能做的事自己做，并提供給幼兒一些勞動的機會如：自己穿脫衣服、系鞋帶、洗手、整理玩具等，并且要持之以恒，反復訓練。幼兒期的孩子模仿能力最強，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，所以，父母要以身作則，做好表率作用，家庭成員之間也要保持一致的態(tài)度，讓培養(yǎng)幼兒自理能力這項活動得到順利的開展。

　　未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。家長和教師應(yīng)循序漸進、耐心引導幼兒，多給幼兒自己去嘗試體驗的機會。培養(yǎng)孩子的自理意識能自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，有利于責任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應(yīng)能力和心理承受能力去勇敢地面對問題、解決問題。總而言之，有目的、有計劃地對幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各類勞動活動，讓孩子在學習生存的時候首先學會自理，為能更好地適應(yīng)將來繁復的社會打好堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：1、《學前教育學》黃人頌主編   1989年2月人民教育出版社出版2、《兒童心理學》王振宇主編   1990年2月江蘇教育出版社出版