我國著名的教育　家陶行知　先生認(rèn)為要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習(xí)、鞏固。應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習(xí)、鞏固。不應(yīng)有“孩子還小，許多事情長大了自然就會(huì)了”的思想，因此，對幼兒自理能力的培養(yǎng)必須得到家長的支持。我會(huì)在家長園地、校信通上留言，做好家長的思想工作，讓家長樹立這樣的意識——培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，介紹一些科學(xué)的方法，取得家長的支持和配合。希望家長在家能鼓勵(lì)幼兒自己能做的事自己做，并提供給幼兒一些勞動(dòng)的機(jī)會(huì)如：自己穿脫衣服、系鞋帶、洗手、整理玩具等，并且要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。幼兒期的孩子模仿能力最強(qiáng)，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，所以，父母要以身作則，做好表率作用，家庭成員之間也要保持一致的態(tài)度，讓培養(yǎng)幼兒自理能力這項(xiàng)活動(dòng)得到順利的開展。

　　未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。家長和教師應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒，多給幼兒自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子的自理意識能自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中積極鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受能力去勇敢地面對問題、解決問題。總而言之，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各類勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)生存的時(shí)候首先學(xué)會(huì)自理，為能更好地適應(yīng)將來繁復(fù)的社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：1、《學(xué)前教育學(xué)》黃人頌主編   1989年2月人民教育出版社出版2、《兒童心理學(xué)》王振宇主編   1990年2月江蘇教育出版社出版