第三，通過各種途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的能力。除了要積極參加園所組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，在日常生活、工作過程中，要注意搜集相關(guān)知識(shí)信息、積累經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)知識(shí)技能。尤其是要注意音樂游戲的研發(fā)和設(shè)計(jì)能力，為幼兒提供類型多樣、符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的音樂游戲，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
四 幼兒園中班音樂游戲的具體組織方法
1．利用奧爾夫樂器
利用奧爾夫樂器組織幼兒游戲較為有效。這些樂器大多為幼兒園常見的各種打擊樂器。這種形式更多表現(xiàn)為節(jié)奏游戲。
2．利用柯爾文手勢（柯達(dá)伊教學(xué)法）找準(zhǔn)聲音的高度
年幼的孩子對(duì)兩個(gè)差距較大的音表現(xiàn)不太準(zhǔn)確，我們可以用柯爾文手勢來幫助�？聽栁氖謩菔强逻_(dá)伊教學(xué)法中常用的一套演示從中音do到高音do的手勢，即從人體腰間開始逐漸上升的手勢。比如，do到so可以用從腰間到眼睛的高度變化幫助孩子表現(xiàn)聲音高低的變化。
3．感受固定節(jié)拍
學(xué)中出現(xiàn)的有規(guī)律的律動(dòng)，可以刺激幼兒體驗(yàn)固定拍，為以后學(xué)習(xí)節(jié)奏打下基礎(chǔ)，可通過游戲的活動(dòng)使兒童加強(qiáng)有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的感覺。例如：
大拇指
1＝d  或  1＝e   2/4
11┃3.3┃23┃1—┃11  11┃3.3┃22  23┃1—┃┃
大拇  指 呀  向上  翹，  我的  大拇  指 呀，它要  往上  翹。
歌唱時(shí)，兒童的一只手握住另一只手的拇指，邊唱邊持續(xù)。而有規(guī)律地向上交互移動(dòng)兩手，使兒童通過身體，感受到持續(xù)、穩(wěn)定的律動(dòng)。
4．訓(xùn)練節(jié)奏感
從語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏培養(yǎng)節(jié)奏感，在此基礎(chǔ)上識(shí)別節(jié)奏譜。仔細(xì)留心生活中一句或半句稍帶感情色彩的話，都蘊(yùn)含著復(fù)雜豐富的節(jié)奏類型。例如：老師叫小朋友的名字或模仿孩子撒嬌時(shí)的語氣等。
5．感受樂句
教師邊唱邊以一個(gè)樂句為單位，用右手自左向右劃弧線（或者做其他動(dòng)作），速度要慢。然后要求幼兒跟著一起做，培養(yǎng)幼兒的樂句感覺。
6．識(shí)別力度和音色
引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中通過聽辨聲音強(qiáng)弱做游戲。例如：小朋友圍成圓圈坐下，請(qǐng)一幼兒做猜者，把玩具藏在另一幼兒手里，游戲開始。集體邊拍邊唱，猜者離玩具越近，拍手聲和歌唱聲越強(qiáng)。反之，聲音則越弱，一直到猜中為止，如果兩次找不到玩具，猜玩具的小朋友表演節(jié)目。還可以引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中區(qū)別不同人聲和打擊樂器的音色特點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)，使幼兒感受到在音樂中不同音色的采用對(duì)于塑造不同藝術(shù)形象的意義。
7．培養(yǎng)內(nèi)心聽覺
可以讓孩子唱完一個(gè)樂句后從心里接著唱下一句，第三句再唱出聲音來。
8．學(xué)習(xí)休止拍
在休止拍的學(xué)習(xí)中，加入單純讓幼兒空一拍或半拍，對(duì)于小中班的幼兒來說很難把握準(zhǔn)確。如果在休止拍處由幼兒自己設(shè)計(jì)各種動(dòng)作或特別的聲音，表示與有聲處形成對(duì)比，這種抽象復(fù)雜的音樂概念一下子變?yōu)榫唧w形象的知識(shí)，兒童便在輕松愉快的環(huán)境中理解和掌握了。
9．多聲部聽覺和多聲部協(xié)調(diào)配合能力培養(yǎng)
三個(gè)或者三個(gè)以上聲部配合，可以是無伴奏形式的。通過這種聯(lián)系不但提高了幼兒的聽覺能力、豐富了歌謠的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)力，同時(shí)為幼兒演唱多聲部歌曲、演奏多聲部樂曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
10．激發(fā)即興創(chuàng)作
讓幼兒有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳、即興演奏、即興作曲等，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)作欲望。
幼兒音樂游戲不僅可以在其他活動(dòng)中的某個(gè)環(huán)節(jié)中安排，以調(diào)節(jié)活動(dòng)節(jié)律，活躍教學(xué)氣氛，而且可以作為音樂活動(dòng)的主體來完整呈現(xiàn)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要作用，因此應(yīng)該引起幼兒園、教師和家長的重視，特別是幼兒教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、豐富和發(fā)展幼兒園音樂游戲。
參考文獻(xiàn)
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