然而很多幼兒園教師在組織體育游戲時(shí)存在諸多不足之處，如對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握不夠清楚；未能很好地遵循幼兒的身心特點(diǎn)；缺乏對(duì)幼兒的觀察，不能根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整自己的教育行為；忽視體育資源的開發(fā)與利用等，為此很有必要加強(qiáng)有關(guān)幼兒園體育游戲設(shè)計(jì)與組織實(shí)施方面的研究一 應(yīng)設(shè)定明確 可調(diào)整的目標(biāo)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展與水平具有預(yù)先設(shè)定與規(guī)范的作用，也是衡量幼兒園體育成效的評(píng)價(jià)尺度 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 在健康領(lǐng)域部分對(duì)幼兒體育的總目標(biāo)作了明確規(guī)定，這是幼兒園教師制定體育游戲的具體目標(biāo)時(shí)必須予以參考的重要依據(jù)，但也不能簡(jiǎn)單照搬，必須在分析本班幼兒具體情況 了解本班幼兒具體發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，再設(shè)定具體的游戲目標(biāo) 同時(shí)，在體育游戲?qū)嵤┻^程中，還要根據(jù)幼兒身體機(jī)能的適應(yīng)程度或?qū)��?dòng)作要領(lǐng)的掌握程度，以及幼兒自身創(chuàng)造性發(fā)揮的程度，及時(shí)調(diào)整預(yù)先設(shè)定的游戲目標(biāo)，以使體育游戲更適合幼兒發(fā)展的需要與興趣二 應(yīng)選擇適宜 富有趣味的內(nèi)容與形式體育游戲的選擇 組織不當(dāng)容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制，容易產(chǎn)生傷害事故等負(fù)面影響，同時(shí)由于幼兒天性好奇 好動(dòng) 好模仿，如果只是采取簡(jiǎn)單 呆板的游戲形式，也是難以激發(fā)幼兒參與的興趣與熱情的 因此，在創(chuàng)編和組織體育游戲時(shí)，要遵循幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，把握好運(yùn)動(dòng)量，保證場(chǎng)地和器材的適宜性，同時(shí)還要注重體育游戲情節(jié)的構(gòu)思，使游戲情節(jié)不僅符合身體鍛煉的要求，而且符合幼兒的興趣和認(rèn)知背景，能夠?yàn)橛變毫粝孪胂窈蛣?chuàng)造的空間，并具有教育意義三 應(yīng)注重激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力 教師組織的體育游戲活動(dòng)只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來 在此教師可以采取以下策略：一是故事引導(dǎo) 生動(dòng)有趣的故事情節(jié)容易引起幼兒的注意，使其置身于故事化的情境中，從而賦予游戲內(nèi)容以 生命 ，使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求被巧妙地內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到激勵(lì)幼兒主動(dòng)付出行動(dòng)與努力的目的二是器材吸引 在體育游戲中，器材往往是不可缺少的，器材的變化可以引起幼兒的好奇心和探索欲望 教師應(yīng)充分利用現(xiàn)成的體育器材，并注意啟發(fā)幼兒對(duì)各種器材進(jìn)行發(fā)散性想像和操作，突破常規(guī)用法，盡量與單一的器械產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng) 同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性地使用和擺放各種器械，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的競(jìng)賽活動(dòng) 此外，教師平時(shí)要善于收集廢舊物品制作各種體育器材三是情景布置 幼兒具有冒險(xiǎn)精神，喜歡追求刺激，勇于接受挑戰(zhàn)，因此，教師圍繞游戲主題布置的生動(dòng)形象的故事情景往往能很好地吸引幼兒的注意，激發(fā)他們主動(dòng)參與，融入游戲 在此過程中，教師可以因地制宜，利用幼兒園的花園 曲折小徑 小山坡等作為游戲的天然場(chǎng)景，大膽設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒想像與興趣的故事情景四 應(yīng)重視活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)眾所周知，熱身運(yùn)動(dòng)是一切體育運(yùn)動(dòng)之前必備的環(huán)節(jié)，然而教師們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織幼兒園體育游戲時(shí)，卻比較忽視這一環(huán)節(jié) 熱身運(yùn)動(dòng)可以活動(dòng)肢體，滑潤(rùn)關(guān)節(jié)，促進(jìn)循環(huán)，舒暢肌肉，使身體更好地適應(yīng)接下來的主要活動(dòng) 幼兒身體機(jī)能不及大人完善，因此對(duì)他們來說，熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)更加重要 。一般的熱身運(yùn)動(dòng)包括頭部 肩部 臂部 腰部 腿部 胯部 踝關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)根據(jù)需要還可以加入高抬腿 原地小跑步等動(dòng)作 在具體的體育游戲中，幼兒哪個(gè)部位的關(guān)節(jié)使用頻率較高 較強(qiáng)，在游戲開始之前就應(yīng)增加這一部位的熱身程度 如手推車的游戲?qū)κ滞蟮闹�撐力要求較大，因此必須對(duì)手腕關(guān)節(jié)做較多的熱身，以免造成傷害 此外，熱身運(yùn)動(dòng)最好能配以節(jié)奏明顯且輕快的音樂，并由教師創(chuàng)編一些與游戲情節(jié)和內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，將能更好地吸引幼兒的積極參與。

　　五 應(yīng)在快樂的氣氛中結(jié)束游戲以何種方式在何時(shí)結(jié)束游戲，對(duì)一節(jié)好的體育游戲活動(dòng)來說也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮 一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適 此時(shí)結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨 此外，游戲結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者 支持者 合作者 引導(dǎo)者的角色，在尊重幼兒的前提下，應(yīng)能適時(shí) 適當(dāng)?shù)靥峁�幫助與指導(dǎo)，能有效地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，樂于參加運(yùn)動(dòng)參考文獻(xiàn)：

　　[1]王新晨.根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼兒體育游戲教學(xué).教育導(dǎo)刊（幼兒教育）， 2002，（1）