孩子一出世就是一個獨立的個體 按自身的規(guī)律獨立地發(fā)展著 他們作為家庭和社會的成員 與家庭和社會又是一個聯(lián)合體 他們的情感發(fā)展受到家庭和社會各種因素的影響。而家庭就是影響幼兒成長的最初的、 最直接的教育環(huán)境。在人的一生中, 幼兒時期是人類在情感和人格發(fā)展同家庭教育最為密切的的時期。但是, 每家庭有著不同的文化氛圍,或稱之為  家風(fēng)!, 不同的家風(fēng)! 。因此家長應(yīng)為孩子營造良好的家庭環(huán)境 ,以科學(xué)的教育方法和有效措施 ,讓孩子健康快樂地成長。、一、存在的問題：

　　1缺乏正確的教育理念當(dāng)今，一些幼兒家庭教育表現(xiàn)為明顯的"重智育、輕德育"的傾向，這是一種錯誤的教育理念。市場經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)了高度競爭性，知識經(jīng)濟的興起，強調(diào)了知識的作用。家庭順應(yīng)時代的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)丶哟笾橇ν度�，但不能片面地強化智育，夸大智力的影響力。許多家庭在幼兒的家庭教育理念上步入重智輕德的誤區(qū)，呈現(xiàn)明顯的功利色彩。他們望子成龍、望女成鳳，一味關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，不惜花費大量的精力、財力和時間，對幼兒進行識字、畫畫、聲樂等方面的培養(yǎng)，而忽視幼兒的品德教育、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成以及自立性格的塑造等。這樣做，對幼兒心身的健康的成長十分不利，可能從小就埋下性格缺陷的種子。而且，有失偏頗的"重智育"的教育理論還可能因沒法達到預(yù)期的結(jié)果而產(chǎn)生不良的影響。家長們本意是要對幼兒進行"智力開發(fā)"，事實上經(jīng)常僅僅停留在"灌輸知識"的層面，對幼兒智力開發(fā)無益。雖然智力經(jīng)常是通過掌握知識而形成與發(fā)展的，但是，幼兒真正能夠掌握的知識和能力由于其自身認知水平的限制，顯然是十分有限的，而且一旦幼兒對"灌輸?shù)闹�識"產(chǎn)生煩厭，對其日后的智力發(fā)展更是適得其反。

　　2缺乏良好的教育方式幼兒家庭教育缺乏良好的教育方式的現(xiàn)象比較普遍，主要是溺愛式與專制式。計劃生育是我國的基本國策，實行 "& 多年來使我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。眾多的獨生子女家庭結(jié)構(gòu)呈倒"金字塔"式，必然對幼兒百般溺愛，衣食住行，大大小小事務(wù)，一概包攬。家庭的溺愛直接造成幼兒"以自我為中心"的膨脹或目空一切、膽大妄為或性格孤僻、膽小退縮，缺乏應(yīng)有的自理能力和自制能力，難以健康成長。有的幼兒家庭教育則相反，只有一個，家長們出于"好好管教"的用心，信奉"不打不成才"的古訓(xùn)，從幼兒時"嚴格"要求孩子，甚至于虐待兒童。在家庭教育中，認為幼兒無所謂獨立人格、自尊心，家長總是高上，權(quán)威在手，說一不二，專制式地對孩子進行管教。孩子只有單純服從，出現(xiàn)差錯，非打即罵。這樣育方式，置幼兒于完全被動的地位，家庭缺乏寬松的環(huán)境，自然無法形成健康的心態(tài)，最終會導(dǎo)致孩子自卑，心理不健康。

　　3缺乏健康的家庭教養(yǎng)環(huán)境幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境，包括硬環(huán)境與軟環(huán)境。前者指家庭生活的環(huán)境、幼兒游戲環(huán)境、全家一起活動施型的條件，這方面隨著生活水平的提高在不斷的改善，一旦產(chǎn)生，較為固定；后者主要指家庭成員在日常生活中的言行舉止等對幼兒的潛移默化的影響力，可操作性強。家庭教養(yǎng)環(huán)境對幼兒的成長產(chǎn)生深持久影響的主要是指后者。當(dāng)前一些家庭存在著"環(huán)境污染"：電視、錄像、音響，讓幼兒耳濡目染了暴力；有些家長沉溺于"方城"，洗牌聲、吆喝聲、笑罵聲夾雜，烏煙瘴氣，幼兒處于自由放任當(dāng)中；家長忙著做生意賺錢，疏于管教，經(jīng)常用錢應(yīng)對幼兒的要求；有的家長經(jīng)常爭吵、甚至大打出手……這劣的家庭環(huán)境，幼兒在言行舉止中會直接模仿，而且"看在眼里、記在心里"，對幼兒健康成長產(chǎn)生不久遠影響。

　　二、 家庭教育應(yīng)遵循的幾個基本原則隨著社會的發(fā)展和計劃生育工作的深入 ,現(xiàn)在的家庭大部分是獨生子女 ,幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn) ,家庭及其教育的作用日益顯得重要。那么怎樣進行家庭教育 ,如何取得家庭教育的實效性 ,還應(yīng)遵循以下幾個原則:

　　1教育一致性原則。

　　現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心 ,奶奶親、 爺爺疼、 姥姥抱、 姥爺背。有時爸爸媽媽說幾句 ,姥姥爺爺就不高興 ,孩子不愿做的事可以找 "代言人" (或爸爸媽媽或爺爺奶奶) ,有了困難爺爺幫著 "去克服",有了錯誤奶奶幫著去"認錯" 。就是年輕的爸爸媽媽在教育孩子的問題上也存在看法不一致、 方法不一致、 做法不一致的現(xiàn)象。家庭環(huán)境中的親人們將這些不一致 ,用不同的情緒、 不同的態(tài)度、 不同的做法暴露在孩子的面前。這太多太多的不一致 ,對孩子最大的危害是造成了他們是非不清 ,甚至是非顛倒 ,久而久之使孩子形成了盛氣凌人、 不懂禮貌、 撒謊等不良行為和性格�？梢� ,家庭教育的一致性是多么重要。

　　要使家庭教育的一致性取得真正實效 ,一是在教育孩子的時候要做到正確意見大家都支持 ,錯誤做法大家都制止 ,并給孩子講清道理。同時要講究教育的藝術(shù)性 ,這樣全家人緊密配合,才能形成一股統(tǒng)一的教育力量 ,增強家庭教育的效果 ,使孩子始終得到正確行為和思想的引導(dǎo) ,逐步形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。二是要掌握科學(xué)、 正確的教育方法,根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和實際情況來開展教育。三是要使家庭教育目標與幼兒園教育目標保持一致。幼兒園的育人目標是 ,培養(yǎng)幼兒愛黨、 愛人民、 愛祖國、 愛社會主義 ,體、 智、 德、 美諸方面全面發(fā)展的 "四有" 新人。家庭教育的目標只有和幼兒園教育目標保持一致 ,才能培養(yǎng)造就一代優(yōu)秀人才。