摘要：和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒的個性的社會化發(fā)展，良好師幼關(guān)系的建立，是促進幼兒學(xué)習(xí)的最基本的條件，只有良好的師幼關(guān)系才能使幼兒的身心得到和諧健康的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：和諧    師幼關(guān)系   愛心     健康發(fā)展
一、對待幼兒要有愛心
作為剛?cè)雸@的幼兒，離開了熟悉的環(huán)境和親人，對于幼兒來說，就像是第二次斷奶。來到一個陌生的環(huán)境，往往讓他們產(chǎn)生恐慌和焦慮，對周圍缺乏安全感，并且還未脫離在家中對父母的依賴感，仍有念母情節(jié)。這時，教師先要從言語和行動上給予關(guān)心和照顧。教師的一個微笑、一個擁抱，一個撫摸的動作，一句關(guān)懷的話語對幼兒來說都是一股暖流。吃飯時鼓勵幼兒多吃飯，幫助幼兒吃好飯，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關(guān)愛；幼兒口渴了及時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)該說：“沒關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來。”讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親！嚴禁訓(xùn)斥幼兒，會影響幼兒的情緒。平時只要我們俯下身來，靜心傾聽幼兒的話語，及時給予回答，讓幼兒感受到與老師心和心之間的交流。也會讓幼兒感受到教師就像自己的媽媽一樣的去關(guān)愛他，呵護他。從而，讓幼兒更喜歡上老師。

（一）愛心和“教育愛”。托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關(guān)心愛護,就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人"，"我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛"。在工作中，教師不僅要愛漂亮的孩子，也要愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折，在孩子最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，相信孩子也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。
（二）愛心和童心。蘇霍姆林斯基說，在探尋童年這座神話之宮的入口的時候，我總以為有必要在某種程度上使自己變成一個孩子。只有在這種情況下，孩子們才不會把你看做是偶然出現(xiàn)在他們的童話世界大門口的人。才不會把你看做一個監(jiān)護這個世界的看守人——一個對世界內(nèi)部發(fā)生的事情莫不關(guān)系的看守人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，我想童心與愛心在我們的教育事業(yè)中是相輔相成的，童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。
（三）愛心和賞識�，F(xiàn)代教育提倡的是賞識教育，而賞識教育更離不開老師的愛心。渴望被人賞識是人的天性，也是幼兒時期健康成長的精神需求。用我們的愛心正確的贊賞能使幼兒體驗到成功的充實和快樂，這種充實和快樂進而轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)、行動和發(fā)展的內(nèi)在動力。一位有愛心的老師是不會把學(xué)生說成一無是處的。一位名家說：“一棵樹如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花和葉子，枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感”。有愛心的老師總是會及時捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用老師的愛心增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生找到“我能行”的感覺。發(fā)揮好的賞識教育必須愛學(xué)生，沒有真愛的賞識是無源之水，無薪之火。
（四）愛心和嚴格要求。教師的愛不是溺愛。該指出的要指出，該批評還要是批評，但應(yīng)該注意方法和形式，我班有位小朋友，他是個既聰明又調(diào)皮的男孩，他的聰明與調(diào)皮幼兒園里的工作人員無人不知，教過他的老師看到他優(yōu)點望而生畏，于是這學(xué)期他被安排在我們班，對于這樣的孩子沒有一點耐心和方法是不行的，他好動不好靜，喜歡新鮮事物，而且領(lǐng)悟能力特別強，喜歡聽表揚，怕老師在集體面前批評，于是我們兩位老師研究出好多方法。1、后果懲罰法。讓他認識到做錯事的后果，并想辦法禰補，比如，他把同伴的鞋帶拉下來，就讓他幫其系好；2、冷靜思考法。就是讓他一個人靜靜想一想，過了一會兒再讓他自己說出自己的想法和悔意；3、時間補償法。他午睡經(jīng)常睡不著，也許跟他旺盛的精力有關(guān)，但嘴里會發(fā)出各種怪聲音，影響了別的小朋友，就讓他多睡一會兒，想一想自己錯在什么地方。4、拒絕朋友法。當(dāng)他惹事后，小朋友都不跟他做朋友，他會很孤獨，從而意識到自己行為的過錯。
二、 對待幼兒要有耐心
在幼兒園，我們經(jīng)常會看到幼兒來園活動時，壘積木，玩一會就厭煩了，然后就只是給積木排排隊；活動時，看到了滑滑梯，便無視小朋友排隊輪候，硬要搶著先去玩；做手工時，發(fā)現(xiàn)自己怎么也做不好，便放棄了，不再堅持；還有，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在欲望未能被滿足時，就立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控。就像壘積木的小朋友，原來原因就是他總是用同樣的方法壘相同的積木，失去了新鮮感。由于處在這個時期，孩子年齡較小，忍耐力較低。我們應(yīng)該有一顆包容的心去對待，在玩得過程中做好正確的引導(dǎo)，親自示范做出一些新花樣讓幼兒欣賞，并鼓勵他們有所創(chuàng)新，對于他們做的好壞，我們都應(yīng)給予肯定，以增強他們的自信心。