朱亞楠［摘 要］ 幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立 內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果,具體來說，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事 器材 情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié) 在游戲開展過程中，教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)，注意根據(jù)對(duì)幼兒游戲能力與過程的觀察及時(shí)調(diào)整,此外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持幼兒體育游戲的興趣［關(guān)鍵詞］ 體育游戲；幼兒體育；教學(xué)組織體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體 智力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒情感 社會(huì)性及自我概念的發(fā)展也具有重要價(jià)值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

　　一 、體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 。如幼兒在體育游戲中,生理活動(dòng)極其興奮,這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中,順利地完成某 項(xiàng) 游 戲 動(dòng)作 ,激發(fā)幼兒良好的情緒 ,克服困難,形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法 。游戲活動(dòng)中要求幼兒注意力放在達(dá)到的目標(biāo)上,而不是完成動(dòng)作的方式上。因此,為了達(dá)到游戲目標(biāo),幼兒必須適應(yīng)游戲動(dòng)作,表娜出靈活完善的動(dòng)作。例如 "捕捉"游戲 ,每個(gè)幼兒應(yīng)該注意追捉者的動(dòng)作,當(dāng)追捉者敬近 自己的時(shí)候,必須迅速跑到對(duì)面 ,感到安全了才放慢速度,或者停住。當(dāng)追捉者又挨近了,則又要加快速度。這種突然變化或者對(duì)于信號(hào)迅速作出反應(yīng)的要求,發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力,鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變能力。體育游戲可從教育要求出發(fā),做各種各樣的活動(dòng)性游戲和球類游戲�；顒�(dòng)性游戲可分主題游戲和非主題游戲。總之 ，根據(jù)年齡、季節(jié)的不同,開展多樣化的體育游戲,可 以延緩疲勞,振奮精神,發(fā)展和完善幼兒的運(yùn)動(dòng)器官,增進(jìn)健康。

　　二 、體育游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力,促進(jìn)記憶和積極的思維。游戲中,幼兒形成最簡(jiǎn)單的時(shí)間定位,表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫性,例如 "起初' ,、 ·"從這 " 、 " 以后 ' 、 "在這以前 " 、 "始" 、" 同時(shí) " 、 "在我數(shù)到切的時(shí)候 " 、 "傳來 " 明確空間定位 "前進(jìn) " 、 "后退" 、"居中" 、 "往左" 、 "往右" 、 "上面氣"下面 " 、 "越過 " 、 " 一個(gè)跟一個(gè)"等概念的形成,并在游戲活動(dòng)中,要求幼兒作出更為復(fù)雜的迅速反應(yīng)空間定位促進(jìn)智力的發(fā)展。例如幼兒在 "不倒娃娃"游戲中,比賽單腿站立,他們數(shù)數(shù)看,誰 站 的 時(shí) 間長(zhǎng),有的數(shù)到 ,有的數(shù)到 ,形成數(shù)的概念。又例 "給小動(dòng)物喂食" ,幼兒用不同的 "食物"投進(jìn)各種動(dòng)物頭象的嘴里 ,他們把青菜投進(jìn)兔子的嘴里 ,把魚投進(jìn)貓嘴里等,理解小動(dòng)物吃的習(xí)性�？傊� ,不管是游戲的內(nèi)容、游戲過程以及游戲規(guī)則和動(dòng)作的作業(yè),都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

　　三、體育游戲可培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)列斯加夫特有一句名言 "我們應(yīng)該利用游戲,為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)" ,使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣,克制自己,薄重友情。例如 幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感,便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開端,使之逐漸形成良好的個(gè)性。要進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則的教育,游戲規(guī)則應(yīng)貫穿在游戲的全過程中,起調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng),促進(jìn)道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。例如 "狡猾的狐貍 " ,其中一名幼兒扮演狐貍 ,其余幼兒扮演小動(dòng)物,游戲的規(guī)則主要是小動(dòng)物向 "狐貍你在哪里 " 三次后 ,狐貍站出來說 "我在這里" ,然后才能去捉小動(dòng)物,小動(dòng)物開始從圈中四處逃跑。這個(gè)游戲可培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力 ,從而形成良好的個(gè)性一一鎮(zhèn)定、勇敢、頑強(qiáng)。文如 游戲 "老鷹抓小雞" ,母雞設(shè)法確保小雞 ,小雞則團(tuán)結(jié)一致,不離開集體 老鷹機(jī)智靈活去捕捉排尾的小雞。他們之間的行動(dòng)限制在統(tǒng)一的規(guī)則之中。如果小雞離開了隊(duì)伍就算被 老 鷹 逮住,老鷹不能捉隊(duì)伍中的任何小雞,只能捉排尾的小雞 ,母雞只能伸展兩臂去擋住老鷹,而不能用手去擋住老鷹。他們的一舉一動(dòng),相互關(guān)系,可以促進(jìn)幼兒道德及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)體育游戲的開展有利于人的現(xiàn)代化,現(xiàn)代化人需要有競(jìng)爭(zhēng)精神 、開 拓 精神、求實(shí)精神。在體育游戲 中 ,你 追 我趕,你快我慢,你勝我負(fù),都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭(zhēng)取勝利。在競(jìng)賽性游戲中,每個(gè)幼兒都要為自己一隊(duì)的勝利擔(dān)負(fù)著努力爭(zhēng)取的使命,同伴們也為之拍手歡叫 "加油,加油" 。如果由于某個(gè)幼兒動(dòng)作的遲緩和失誤 ,影響了這一隊(duì)的勝利,那么這個(gè)幼兒會(huì)感到羞愧和對(duì)集體的歉意,他暗下決心要在下一次競(jìng)賽中克服弱點(diǎn),爭(zhēng)取勝利。另外,游戲要求動(dòng)作精 確,姿 勢(shì) 優(yōu)美,精神集中,協(xié)作一致,配合歌謠,配以音樂 ,可以發(fā)展幼兒的美感 ,進(jìn)行美育教育。