摘 要】 規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發(fā)展的重要性是不言而喻的。教師在培養(yǎng)幼兒的個性和創(chuàng)造力的同時,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得更為重要。針對小班幼兒特點,運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則;以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)則意識;注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則。讓孩子在一個有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好習慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】 規(guī)則意識 培養(yǎng) 小班 體育游戲俗話說:"沒有規(guī)矩,不成方圓。"一個沒有規(guī)則意識,不懂得遵守規(guī)則的人,是不能適應(yīng)社會生活的。什么是規(guī)則?規(guī)則是人們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準則,良好的規(guī)則是一切活動的保障。規(guī)則意識就是一個人對于社會行為準則的自我認識和體驗。

　　游戲是幼兒自主參加的上一項快樂活動。它既可以促進幼兒身體生長,又可促進幼兒智力的發(fā)展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛碚f,并不只是一種消遣和娛樂,而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑,也是我們教育者對幼兒進行教育的一個重要形式。《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分,是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康。它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點,易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。

　　3~4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差,認識活動以具體形象為主的年齡特點,而體育游戲能滿足他們這些特點。如何通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識呢?結(jié)合綱要精神,筆者做了以下幾點嘗試。

　　1 運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求:"培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與"。對于小班幼兒來說,制定規(guī)則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。在游戲過程中,遵守規(guī)則能讓游戲順利進行,幼兒從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,得到自我的獎賞。

　　在組織幼兒體育游戲時,我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競爭氛圍,使運動器具和材料"活"起來,孩子們從"模仿學(xué)習"走向"探索學(xué)習",從"被動運動"走向"主動運動"。布魯納曾經(jīng)說過:"任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻。"的確,情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲,不但趣味性強,而且能讓孩子迅速進入境界,進入角色,既有可感性,加深記憶,同時又可提升運動興趣。良好的情緒體驗,規(guī)則的自覺執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習慣的基礎(chǔ),也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

　　情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差,游戲過程能使孩子情緒愉快,潛能得到開發(fā)。如為了發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣,孩子們以"快樂的小兔子"這一可愛的動物身份,聽音樂跳到"草地"上,分散練習向前跳。在"打蚊子"的游戲中,分散練習向上跳,鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到"大灰狼來了"的信號時,快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗遵守規(guī)則的快樂。游戲重復(fù)進行,第二遍為"摘蘋果",新投放的活動材料--蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動,孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗,規(guī)則意識逐步得到發(fā)展。

　　2~3歲的孩子處于對新異事物的探索階段,此時他們對新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學(xué)本領(lǐng)》這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會他們玩的方法,而是先讓"小貓"自由學(xué)本領(lǐng),耐心的看孩子的反應(yīng),看看他們在游戲環(huán)境中會用那些材料干什么、怎么玩,讓幼兒"試一試"、"想一想"、"說一說"。同時個別指導(dǎo)一些孩子進行比較薄弱環(huán)節(jié)的練習,如鉆弓形門,走平衡木,引導(dǎo)他們自己進行練習,通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。當幼兒盡情的玩耍后,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進行練習--郊游,游戲"打老鼠"又一次把活動推進高潮�？梢�,來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)則無須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動,教師只需要做活動中的協(xié)助者,總結(jié)者。

　　2 以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)則意識以兒歌游戲的方式,讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習、主動探索,這一形式受到了孩子們的喜愛,也獲得了良好的練習效果。把體育游戲規(guī)則及動作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現(xiàn)游戲規(guī)則,促使幼兒遵守游戲規(guī)則,同時也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。