�。ㄈ�）幼兒音樂教育主題性課程內(nèi)容及設(shè)置1、關(guān)于"主題"內(nèi)容選擇首先，"主題"內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒的日常生活。3-6歲的幼兒正處于對周圍事物新鮮、好奇的階段。此時，"主題"內(nèi)容可以是大自然以及社會中的可能吸引到幼兒的各種事物或現(xiàn)象。例如：可以以各種動物不同的發(fā)聲方式或動作特點作為主題。其次，"主題"內(nèi)容要體現(xiàn)"愛"的真諦。人的一生中都會充滿"愛"，無論是親情、友情、愛情，亦或是對祖國對世界乃至對整個地球家園的熱愛，這種"愛"的力量是人類道德的重要體現(xiàn)。尤其在幼兒階段，對培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)良品質(zhì)以及對"愛"的認識起到關(guān)鍵作用。因此，音樂"主題"內(nèi)容應(yīng)該包括生活中的各種真誠友愛。如：以"我的媽媽"、"可愛的小伙伴"作為音樂課程的主題內(nèi)容等。最后，"主題"內(nèi)容應(yīng)該注重經(jīng)典性。雖然一些經(jīng)典的中外古典音樂作品對于幼兒來說在欣賞上比較吃力，但這些經(jīng)典性作品對審美能力的初步培養(yǎng)具有積極的作用。如：可以用莫扎特的一些歡快短小的奏鳴曲作為音樂欣賞的內(nèi)容等。

　　2、關(guān)于課程設(shè)置幼兒園音樂主題性課程在其設(shè)置上具有靈活性、機動性的特點�？梢允菃我坏闹黝}課程，也可以是一系列的主題性活動。這樣的好處在于，可以使教師及幼兒有充分的時間去參與和享受音樂課的每一個環(huán)節(jié)及過程。因此在課程設(shè)置上，教師應(yīng)根據(jù)"主題"的具體內(nèi)容來選擇課時量以及課程的具體形式。通常可以包含歌唱、欣賞、歌舞、兒歌等等。教師可根據(jù)具體情況自由組合，逐次進行這些主題活動，最終完成后，將所有課程及活動進行完整總結(jié)幼兒園音樂主題性課程設(shè)置模式學(xué)時設(shè)定：每周3-5個學(xué)時，每學(xué)時30-40分鐘。（可根據(jù)具體情況定）教學(xué)環(huán)境：室內(nèi)，多媒體投影儀、鋼琴、孩子們圍成一圈教學(xué)過程：選定主題好，按照導(dǎo)課--正式上課活動--課后及時評價教學(xué)內(nèi)容：以主題為中心，從不同的切入點引導(dǎo)孩子了解音樂的基本形式，教師充分利用教具，與幼兒進行互動交流。對于課堂中的突發(fā)情況要靈活及時處理，充分關(guān)照每一個孩子的理解偏差。主題要能與音樂充分結(jié)合，不能過于復(fù)雜，一節(jié)課不能完成的，可經(jīng)過一個周期完成，講求靈活性、多變性。

　　課后評價：課程完結(jié)后，與幼兒進行交流，并以參與表演的方式對孩子們進行考核，不能規(guī)定標準，教師以鼓勵方式對孩子們進行學(xué)習(xí)評價。

　�。ㄋ模┯變簣@音樂主題性課程實施方案1、關(guān)于教學(xué)模式及方法初探幼兒園音樂主題性課程應(yīng)該充分體現(xiàn)以幼兒為核心的教學(xué)理念。因此，在教學(xué)模式及方法上需要足夠的多樣性、靈活性。

　�。�1）首先，在"主題"內(nèi)容選擇時，教師可以跟孩子們進行交流，讓孩子們說出自己最感興趣的事物或現(xiàn)象，共同設(shè)定一個跟音樂有關(guān)的主題。教師必須細心觀察，善于發(fā)掘，與孩子們協(xié)作完成主題內(nèi)容的選擇。

　　（2）其次，"主題"選擇完成后，教學(xué)模式應(yīng)多樣化。整個教學(xué)活動應(yīng)充分體現(xiàn)協(xié)作性、互動性。

　　案例分析：

　　以"歡樂動物總動員"為主題開展音樂主題性系列活動。

　　課時：2-3個課時，每學(xué)時約四十分鐘。

　　教學(xué)設(shè)備：鋼琴、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影。

　　課前準備：教師可先讓孩子在家長的幫助下搜集自己喜歡的動物圖像，或者模仿動物的聲音、動作，讓幼兒充分了解各種動物的生活習(xí)性等。家長與孩子共同對收集來的資料進行整理、篩選，以便在課堂上與其他孩子及教師交流使用。

　　正式上課：由于幼兒身心發(fā)展的特殊性，導(dǎo)課環(huán)節(jié)對于幼兒教師是相當(dāng)重要的一部分。幼師應(yīng)在教學(xué)開始之前與孩子們充分交流，將幼兒在課前準備的資料進行交流探討，選定幾個孩子們喜歡的動物開始進入導(dǎo)課環(huán)節(jié)。

　　"小朋友們！大家知道小貓是怎么叫的嗎?"以一個簡單的疑問方式切入主題，這時孩子們會爭先恐后得模仿小貓的喵喵叫聲。教師和孩子們一起邊用動作輔助邊模仿小貓的叫聲："喵喵喵，小貓翹著尾巴，瞇著眼睛，伸著長長地胡須，正朝我們走來！"這時，教師將投影上播放事先準備好的小貓視頻，給孩子們看，在看的同時，問孩子們："小朋友們，你們知道小貓會不會唱歌呀？"這個時候孩子們的答案肯定是各有不同，在孩子們的爭論中，教師走到鋼琴前，坐下來，說："貓咪唱歌應(yīng)該是這樣的吧？"一邊說，一邊彈奏鋼琴，以大調(diào)簡單和旋音伴奏，重復(fù)單音三次模仿小貓的叫聲，之后，教師可自己即興創(chuàng)作一首簡單的兒歌："喵喵喵，小老鼠在哪里，快點快點跑出來，我好餓！"配合鋼琴的伴奏。讓孩子們跟著唱，也可以讓他們自己即興的唱，這時，主要讓孩子們感受到和諧音的聲色及簡單的節(jié)奏，不一定讓孩子唱得很準確，這個過程要充以孩子為中心，具有靈活性。

　　隨后，以小貓為例，教師可對其他動物進行相同的模仿教學(xué)，不但可選擇現(xiàn)成的與動物有關(guān)的簡單歌曲，也可以自己創(chuàng)作適合各種動物特點的簡單節(jié)奏及旋律。最后，需要考慮到每個孩子的接受能力、反映速度有所差異，因此在課程時間設(shè)定上，應(yīng)該足夠靈活，讓每個孩子都有表現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)的時間，教師需要足夠的耐心讓孩子們充分交流、分享合作。