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    　　　　 ‖呷呷呷 呷呷呷 ‖

    　�、鄄⒗�用圖譜進(jìn)行分聲部的練習(xí)，

    如：火車的聲音

    　　‖ × ― 　　| × ― 　‖ ‖× 　| ×　‖

    　　‖ 嗚 　 　　| 嗚 　 　‖ ‖ 嗚 　| 嗚 ‖

    　　‖ ×× ×× |×× ××‖ ‖× ×|× ×‖×× ××

    　　‖ 咔嚓 咔嚓|咔嚓 咔嚓 ‖ ‖咔 嚓 咔 嚓| 咔嚓 咔嚓

    （二） 從欣賞入手，充分感受合唱的美。

    二十世紀(jì)意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要發(fā)展聽覺(jué)必須要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞。讓孩子在欣賞中去感受、去聆聽、去了解合唱，在聽不同音樂(lè)形式的作品同時(shí)了解合唱與其它音樂(lè)形式的區(qū)別。感受合唱中優(yōu)美和諧的音色及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。提高審美能力，陶冶道德情操。在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面。發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)，對(duì)幼兒掌握合唱曲是及其有利的基礎(chǔ)。如讓幼兒聽《在銀色的月光下》這首歌曲，第一遍我請(qǐng)幼兒聽獨(dú)唱，第二遍我再讓幼兒聽這首歌的無(wú)伴奏合唱，讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩遍歌曲的不同之處。然后問(wèn)他們：第二遍歌曲是不是一個(gè)人唱的？大家唱的是不是相同的？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒了解了什么是分聲部合唱。隨后，我再讓他們閉上眼睛，慢慢體會(huì)聲部間和諧所產(chǎn)生的意境美，并讓幼兒開展討論，怎樣才能達(dá)到這么美的效果。最后作出總結(jié)：在演唱過(guò)程中要聽自己也要聽別人，這樣才能保證集體演唱的完美性，切不可使自己的聲音突出于集體之外。通過(guò)討論，幼兒明白了美來(lái)源于合作，因而激發(fā)了他們參與到合唱活動(dòng)中的愿望。

    （三） 合唱教學(xué)的循序漸進(jìn)。

    幼兒合唱教學(xué)不是在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，他們的合唱不是一朝一夕就能完成的事情。必須分解為難度遞進(jìn)的幾個(gè)層次，逐層進(jìn)行，循序漸進(jìn)。

    1、 襯腔式的合唱

    襯腔一般在歌曲的的每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾，只要要求幼兒能分辨樂(lè)句就可以。如《兩只小象》這類歡快、幽默的歌曲，在每一個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾請(qǐng)一部分幼兒加上“呦羅羅”的襯腔，.運(yùn)用兩聲部的時(shí)間交叉、連貫跳躍的節(jié)奏對(duì)比來(lái)體現(xiàn)合唱。不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更渲染了歌曲的情緒。

    2、 兩個(gè)同旋律的聲部合唱

    從同一旋律開始，幼兒容易掌握。兩個(gè)同旋律的聲部合唱就是一個(gè)聲部唱襯詞，一個(gè)聲部朗誦歌詞。一個(gè)聲部唱歌詞，一個(gè)聲部襯詞。一個(gè)聲部唱歌詞，一個(gè)聲部唱襯詞，一個(gè)聲部朗誦。請(qǐng)幼兒為熟悉的歌曲配襯詞伴唱，同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲性質(zhì)和情感選擇襯詞。如《歡樂(lè)頌》由一半幼兒演唱原歌詞，另一半幼兒則用“啦” 伴唱�！睹月返男』�鴨》由一名幼兒領(lǐng)唱，其余幼兒用“嗚”和“啦”根據(jù)歌曲性質(zhì)選用適當(dāng)?shù)难莩�表情進(jìn)行伴唱。即第一段用連貫的“嗚”伴唱第二段用跳躍的 “啦”配伴唱。

    3、類似輪唱的卡農(nóng)式合唱。

    　　不同聲部、不同旋律構(gòu)成的完整的卡農(nóng)曲，由于各聲部的旋律獨(dú)立性較強(qiáng)，雖然是同一個(gè)旋律，卻構(gòu)成了豐滿的多聲部效果。教師的伴奏非常重要、，要突出低聲部、高聲部每一拍的前一個(gè)音，這樣幼兒的音準(zhǔn)才能得到保證。練習(xí)的時(shí)候要盡量讓幼兒在聲部中保持音準(zhǔn)，注意聲部的統(tǒng)一，節(jié)拍的正確。用于輪唱的歌曲不僅要求短小，還要富有情趣。

    我選擇了《閃爍的小星》和《兩只老虎》這兩首歌進(jìn)行了輪唱的練習(xí)。我將幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，伴奏時(shí)做到同時(shí)有兩個(gè)聲部，一前一后進(jìn)行演唱。幼兒能按節(jié)奏正確地演唱后，我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒傾聽自己和別人的聲部，感受兩個(gè)聲部是否平衡和諧。輪唱使歌曲產(chǎn)生了許許多多“星星”和“老虎”的感覺(jué)，使幼兒有了新奇感。

    4、二聲部合唱。

    幼兒在掌握前面幾種合唱形式后，已具備了一些合唱技能，如良好的控制能力、良好的傾聽習(xí)慣、較準(zhǔn)確的音準(zhǔn)等，可以給幼兒一些簡(jiǎn)單的和聲感受，幫助幼兒真正踏入“合唱”殿堂。由于幼兒園的合唱教學(xué)其目的是增加幼兒歌唱活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)力、感受力及與集體的合作能力。因此，只能是具有象征意義的幾小節(jié)的和聲。

    比如《柳樹姑娘》這首歌曲，我在結(jié)尾部分進(jìn)行了一小節(jié)的和聲，通過(guò)與琴的配合、與老師的配合等方法幫助幼兒保持住音準(zhǔn)，并調(diào)整自己的音量與音色，使兩個(gè)聲部保持和諧的效果。

    二、 需注意的問(wèn)題